Victime de violence scolaire

• Son expression est plus sombre qu’à l’ordinaire et il sursaute même pour des faits anodins.
• Il hésite à se rendre à l’école ou souhaite s’absenter ou changer d’établissement.
• Des blessures ou des ecchymoses apparaissent fréquemment sans explication.
• Il cherche à rester seul et réalise des dessins ou écrit des propos extrêmes.
• Il réagit avec indifférence même lorsque ses camarades sont dénigrés et se retrouve isolé.
• Pendant les pauses, il évite les autres et se cache notamment dans les toilettes.
• Ses effets personnels sont de plus en plus souvent perdus ou endommagés et ses fournitures disparaissent fréquemment.
• Il cherche à éviter les activités de groupe ou les événements scolaires.
• Il consulte fréquemment son téléphone avec anxiété et réagit vivement lorsqu’un membre de sa famille souhaite le regarder.
• Ses publications ou son profil sur les réseaux sociaux deviennent soudainement dépressifs ou négatifs.

• Photographier immédiatement les blessures ou les ecchymoses et obtenir auprès d’un établissement médical un certificat médical, une attestation de soins et les ordonnances
• Effectuer des captures d’écran datées des messages, publications sur les réseaux sociaux et échanges dans les salons de discussion
• Conserver en l’état, sans les jeter, les objets endommagés, notamment les effets personnels ou l’uniforme scolaire détérioré
• Obtenir les déclarations écrites des témoins ou les témoignages des camarades de classe
• Demander à consulter les documents officiels, notamment le dossier scolaire et le journal des entretiens avec le professeur principal, puis en conserver des copies

🔗Le signalement de la violence scolaire peut être effectué par l’élève victime lui-même, son représentant légal ou un enseignant.

En règle générale, les faits sont d’abord portés à la connaissance du professeur principal. Lorsque le chef d’établissement reçoit le signalement, l’organisme spécialisé dans la violence scolaire ou le centre Zéro violence scolaire doit examiner l’affaire sans délai.

L’établissement procède rapidement à l’examen des faits, à la séparation de l’élève auteur et de l’élève victime ainsi qu’à des mesures provisoires de protection, telles que la protection temporaire et les soins. Lorsque le chef d’établissement ne peut pas résoudre lui-même l’affaire ou que la médiation échoue, il doit réunir la 🔗commission de délibération sur les mesures contre la violence scolaire afin qu’elle examine l’affaire et adopte les mesures nécessaires.

Dans ce cas, la protection du droit à l’éducation de l’élève victime est prioritaire conformément à la législation coréenne relative à la prévention de la violence scolaire et aux mesures destinées à y répondre. L’élève peut donc demander un changement de classe ou un accompagnement psychologique.

Au cours du signalement, l’élève auteur ou ses parents peuvent tenter de convaincre la victime de « ne pas aggraver le problème ». Il convient alors de ne pas renoncer aux preuves ni accepter un compromis contre sa volonté et de mener la procédure à son terme.

La victime de violence scolaire doit exposer les faits lors de la réunion de la commission compétente.

Il est important que sa déclaration reste cohérente avec le signalement initial et qu’elle ne contredise pas les éléments de preuve produits.

La présence des parents ou d’un représentant légal de confiance peut réduire l’anxiété psychologique. Il peut également être utile de préparer à l’avance le déroulement de la déclaration.

Après avoir examiné l’affaire, la commission adopte les mesures suivantes pour protéger la victime.

1. Accompagnement psychologique et conseils fournis par des professionnels internes ou extérieurs à l’établissement

2. Protection temporaire

3. Traitement et prise en charge nécessaires aux soins

4. Changement de classe

5. Suppression

6. Toute autre mesure nécessaire à la protection de l’élève victime, notamment la mise en relation avec un établissement médical ou l’aide à la suppression d’images issues de cyberviolences

Dans ce cas, les frais d’accompagnement psychologique, de protection temporaire et de traitement de l’élève victime doivent notamment être supportés par le représentant légal de l’élève auteur. Le chef d’établissement ou l’organisme coréen d’indemnisation pour la sécurité scolaire peut les prendre en charge avant d’exercer une action récursoire.

Les jours d’absence nécessaires à l’exécution de ces mesures peuvent être comptabilisés comme des jours de présence.

Le fait d’avoir bénéficié de mesures de protection ne doit par ailleurs entraîner aucun désavantage pour l’élève victime, notamment dans l’évaluation de ses résultats scolaires.

La commission coréenne d’examen des violences scolaires peut imposer à l’élève auteur des mesures allant jusqu’au n° 9, notamment des excuses écrites, l’interdiction de contacter, de menacer ou d’exercer des représailles contre l’élève victime, des travaux d’intérêt collectif au sein de l’établissement ou au service de la collectivité, une formation spéciale ou un traitement psychologique, une suspension de la fréquentation scolaire, un changement de classe, un transfert dans un autre établissement ou l’exclusion définitive.

À l’issue de l’examen, elle peut également décider de ne prendre aucune mesure.

L’élève victime de violence scolaire peut exercer un recours administratif ou engager une 🔗action contentieuse administrative en matière de violence scolaire afin de contester une décision de ne prendre aucune mesure à l’égard de l’élève auteur ou une mesure excessivement clémente au regard des faits.

Si une demande de suspension de l’exécution de la mesure prise à l’égard de l’élève auteur est accueillie, l’élève victime de violence scolaire peut demander à être séparé de celui-ci.

Les actes de violence scolaire peuvent relever de l’🔗infraction de violences physiques prévue à l’article 260 de la Loi pénale de la République de Corée, de l’infraction de coups et blessures prévue à l’article 257, de l’infraction de menaces prévue à l’article 283 ou de l’infraction de contrainte à accomplir un acte auquel on n’est pas tenu prévue à l’article 324.

Les cyberviolences commises sur les réseaux sociaux ou dans des salons de discussion peuvent également faire l’objet d’une plainte supplémentaire pour infraction à la Loi sur les réseaux d’information et de communication de la République de Corée.

La victime de violence scolaire dépose une plainte pénale notamment auprès du commissariat de police territorialement compétent.

La plainte doit exposer précisément les faits et être accompagnée des éléments de preuve. Lorsque l’élève victime est mineur, elle est rédigée conjointement avec ses parents ou un autre représentant légal.

La police entend ensuite séparément la victime et l’élève auteur.

Il est possible de mandater un avocat et de demander sa présence lors de l’enquête. Les déclarations doivent également être préparées afin d’éviter toute divergence entre l’enquête scolaire et l’enquête pénale.

Une 🔗action civile relative à la violence scolaire peut engager la responsabilité de l’élève auteur ainsi que celle de ses parents ou autres représentants légaux au titre des dommages-intérêts.

En règle générale, les frais médicaux, l’indemnisation du préjudice moral et les préjudices supplémentaires résultant de l’interruption des études peuvent notamment être réclamés.

Si l’attitude insuffisamment diligente d’un enseignant ou de l’établissement face aux faits de violence scolaire a causé un préjudice, une demande de dommages-intérêts peut également être dirigée contre l’enseignant, la personne morale gestionnaire de l’établissement ou la collectivité territoriale.

Le tribunal fixe l’indemnisation du préjudice moral en tenant compte de manière globale, notamment, de la gravité des violences commises, de la souffrance psychologique de l’élève victime et des perspectives de réparation de son préjudice.

Le caractère répété et planifié des violences scolaires ainsi que la responsabilité des parents de l’auteur au titre de leur négligence peuvent également être pris en compte dans le montant de l’indemnisation du préjudice moral.

Toutefois, la charge de prouver le préjudice incombe à la victime dans le cadre de l’action civile. Tous les documents, notamment le rapport d’enquête de la commission et la déclaration du professeur principal, doivent donc être utilisés comme éléments de preuve.

Dans le cadre de la procédure pénale, l’élève auteur ou ses représentants peuvent proposer à l’avance une somme transactionnelle afin d’éviter une sanction lourde.

La conclusion d’un accord transactionnel dépend de la volonté de l’élève victime. Même en cas d’accord, le droit de présenter séparément une demande civile de dommages-intérêts subsiste, de sorte qu’une action en dommages-intérêts distincte de la somme transactionnelle demeure possible.