학폭행정심판 | 학교폭력 피해자의 전학 처분 요구 기각시킨 행정전문변호사

행정전문변호사는 학교 측이 제출한 CCTV 영상을 확보하여 분석한 결과, 의뢰인의 행동이 일방적인 폭행이 아니라 서로 말다툼 중 발생한 일시적 충돌임을 입증했습니다.

또한 피해자가 실질적으로 상해를 입지 않았고, 해당 행위가 계획적이거나 반복된 폭력이 아니었음을 강조했습니다.

의뢰인은 사건 이후 꾸준히 정신과 상담과 심리치료를 병행하며 반성의 뜻을 실천해왔습니다.

행정전문변호사는 이를 증명할 관련 진료기록과 치료확인서를 제출했습니다.

행정전문변호사는 이 사건이 단 한 차례 발생한 우발적 행위로, 이전에 피해자와의 마찰이나 갈등이 없었으며 이후에도 재발 조짐이 전혀 없다는 점을 소명했습니다.

더불어 부모의 지도와 학교의 선도활동이 이루어지고 있다는 사실을 입증하여 학생의 교정 가능성이 높음을 부각했습니다.

행정전문변호사는 대전고등법원 2024누10896 판결을 인용하며 “의무교육 과정의 학생에게 전학과 같은 중한 조치를 내릴 때는 신중해야 하며, 행위의 객관적·주관적 참작 사유가 존재하면 전학 처분의 적법성에 의문이 생길 수 있다.”는 판시를 근거로 제시했습니다.

이를 통해 행정심판 단계에서 전학 조치가 법리적·비례적으로 과도함을 논리적으로 강조했습니다.

이러한 조력으로 행정심판위원회는 사건의 사실관계, 반성 정도, 재발 가능성, 피해 회복 노력 등을 종합적으로 고려할 수 있었습니다.

학교폭력 징계는 학교의 전담기구가 조사 후 보고서를 교육청 학폭위에 송부하면, 학폭위가 정해진 기준에 따라 점수를 부여해 징계 수위를 결정합니다.

① 기본 판단 기준

② 부가 판단 기준

학교폭력 징계는 1호부터 9호까지로 구분되며, 점수에 따라 단계가 달라집니다.

학교폭력 가해자로 지목된 학생은 초기에 다음 사항을 반드시 준비해야 합니다.

이러한 자료는 학폭위 및 행정심판 단계에서 선도 가능성과 교정 의지를 입증하는 핵심 증거가 됩니다.

학교폭력 징계나 행정심판은 학생 개인이나 보호자가 혼자 대응하기에는 법률 구조가 복잡하고 법리적 주장과 증거 제출의 방식이 까다롭습니다.

행정전문변호사와 학교폭력전문변호사가 협력할 경우, 사건 기록 분석 및 항변 논리 구성, 행정심판서 및 증거서류 작성, 피해자 측 주장 반박 및 판례 근거 제시, 향후 행정소송 대비 전략 수립 등의 과정을 통해 실질적인 구제를 받을 수 있습니다.

뿐만 아니라 본 법인에서는 형사전문변호사와의 협력을 통해 향후 피해자가 형사 고소를 진행할 것에 대비해 대응책을 마련하기도 합니다.

학폭행정심판에서 전학·출석정지 등 과도한 처분을 예방하기 위해서는 초기 대응과 법률적 논리 설계가 결정적 역할을 합니다.

의뢰인의 사례처럼 반성의 태도와 선도 가능성을 객관적으로 입증하고, 법리와 증거를 토대로 대응한다면 전학이나 퇴학 같은 중징계 처분을 충분히 막을 수 있습니다.

따라서 학교폭력 사건으로 불복 절차를 고민하고 있다면 행정전문변호사의 조력 하에 신속하고 체계적인 대응을 준비하는 것이 현명한 선택입니다.

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