CONTENIDO
- 1. Contenido del caso en el que prestó asistencia el bufete especializado en violencia escolar
- 2. Asistencia prestada por Daeryun en materia de violencia escolar
- - Refutación jurídica de la propia calificación de los hechos como violencia escolar
- - Análisis del contexto de las pruebas y señalamiento de su distorsión
- - Acreditación de la ausencia de intencionalidad y reiteración
- - Cuestionamiento de la proporcionalidad de las medidas aplicables al alumno señalado como responsable
- 3. Resultado del caso tras la asistencia del bufete especializado en violencia escolar
- - Concepto de violencia escolar
- - Gravedad de las medidas disciplinarias por violencia escolar
- 4. Pautas de actuación para alumnos señalados como responsables de violencia escolar
- - Asistencia integral de Daeryun Sociedad de Abogados
1. Contenido del caso en el que prestó asistencia el bufete especializado en violencia escolar
El cliente que acudió a Daeryun, bufete especializado en casos de violencia escolar, era un estudiante de educación secundaria que se relacionaba con otros alumnos de su edad mediante juegos en línea y servicios de mensajería.
El problema comenzó a raíz de un malentendido relacionado con el cambio de nombre de usuario dentro de un juego.
El cliente había cambiado su nombre de usuario en un juego concreto y, a este respecto, la parte del alumno afectado comunicó los hechos como violencia escolar alegando que se trataba de «un acto deliberado destinado a ridiculizar o denigrar a un alumno concreto».
Asimismo, se aportaron fragmentos de conversaciones por mensajería y capturas de pantalla del juego, entre otros elementos, y se continuó afirmando que el cliente había ejercido reiteradamente violencia verbal y hostigamiento emocional.
El centro registró entonces el asunto como un caso de violencia escolar y convocó al Comité de Deliberación sobre Medidas contra la Violencia Escolar de Corea. El cliente fue señalado formalmente como alumno presuntamente responsable de violencia escolar.
Sin embargo, el cliente y sus representantes legales manifestaron que la acusación era injusta, pues nunca tuvo intención de insultar ni denigrar a ningún alumno concreto, el cambio de nombre de usuario era una práctica habitual durante el uso del juego y no se había producido fuera de internet ninguna agresión física, amenaza o exclusión social. Por ello, solicitaron la asistencia de Daeryun.
2. Asistencia prestada por Daeryun en materia de violencia escolar
Los abogados de Daeryun especializados en violencia escolar prestaron al cliente la siguiente asistencia.
Refutación jurídica de la propia calificación de los hechos como violencia escolar
El abogado de Daeryun especializado en violencia escolar cuestionó, en primer lugar, si este asunto cumplía los requisitos para ser considerado «violencia escolar» conforme a la Ley de Prevención y Medidas contra la Violencia Escolar de la República de Corea.
Para apreciar la existencia de violencia escolar deben ponderarse conjuntamente ① la intencionalidad, ② la reiteración y ③ si el alumno afectado sufrió realmente daños psicológicos o físicos. La argumentación jurídica se articuló principalmente en torno a que se trataba únicamente de un acto aislado derivado de un malentendido.
Análisis del contexto de las pruebas y señalamiento de su distorsión
El bufete especializado en violencia escolar señaló que las capturas de pantalla del juego y los fragmentos de conversaciones por mensajería aportados por la otra parte habían sido separados de su contexto general y editados, lo que generaba una interpretación equivocada.
En particular, destacó que las expresiones cuestionadas no se referían a ninguna persona concreta, sino que eran términos de uso habitual en el juego o expresiones empleadas en el marco de una relación de amistad, por lo que difícilmente podían interpretarse como destinadas a denigrar o amenazar al alumno afectado.
Acreditación de la ausencia de intencionalidad y reiteración
El abogado especializado en violencia escolar destacó que no había existido ninguna conducta planificada de antemano y que el mismo comportamiento no se había repetido.
Asimismo, acreditó de forma concreta mediante el expediente escolar, las opiniones del profesorado y las declaraciones de los alumnos que tampoco podía considerarse que existiera un conflicto prolongado con el alumno afectado.
Cuestionamiento de la proporcionalidad de las medidas aplicables al alumno señalado como responsable
El abogado especializado en violencia escolar destacó que, aunque se hubiera empleado alguna expresión inadecuada, la gravedad de la medida disciplinaria debía ajustarse necesariamente al principio de proporcionalidad.
Daeryun alegó que, considerando en conjunto que el cliente no tenía antecedentes disciplinarios, mantenía una buena conducta escolar y había manifestado claramente su arrepentimiento y voluntad de disculparse tras los hechos, las medidas graves, como el traslado a otro centro o la suspensión de asistencia, podían vulnerar de manera excesiva su derecho a la educación.
3. Resultado del caso tras la asistencia del bufete especializado en violencia escolar
El Comité de Deliberación sobre Medidas contra la Violencia Escolar consideró que resultaba difícil calificar de manera concluyente la conducta como violencia escolar, que la intencionalidad y la reiteración no habían quedado claramente acreditadas y que se había realizado una interpretación excesivamente amplia de las pruebas. En consecuencia, concluyó que no debían imponerse medidas disciplinarias.
El cliente pudo continuar su vida escolar sin sufrir perjuicios graves para su situación académica ni para su expediente escolar.
Concepto de violencia escolar
La violencia escolar se refiere a actos de violencia física, violencia verbal, ciberacoso, exclusión social o violencia sexual, entre otros, cometidos contra alumnos dentro o fuera del centro escolar y que les ocasionan daños físicos o psicológicos.
Sin embargo, no todo conflicto o experiencia desagradable constituye automáticamente violencia escolar. Deben valorarse conjuntamente la naturaleza y las circunstancias de la conducta, su intención, su reiteración y la gravedad del daño.
Cuando se produce un caso de violencia escolar, el procedimiento ante el Comité de Deliberación sobre Medidas contra la Violencia Escolar se desarrolla del siguiente modo.
- Recepción de la comunicación sobre violencia escolar
- Investigación interna del centro y registro formal del caso
- Celebración del Comité de Deliberación sobre Medidas contra la Violencia Escolar
- Declaraciones de los alumnos señalado como responsable y afectado, y examen de las pruebas
- Decisión sobre las medidas aplicables al alumno señalado como responsable
- Tramitación de un recurso administrativo o un proceso contencioso-administrativo cuando sea necesario modificar o anular la resolución
Gravedad de las medidas disciplinarias por violencia escolar
En función de la decisión del Comité de Deliberación sobre Medidas contra la Violencia Escolar, pueden imponerse medidas disciplinarias de los siguientes niveles.
Nivel de la medida | Contenido principal |
1 | Disculpa por escrito |
2 | Prohibición de contacto, amenazas y represalias |
3 | Servicios en el centro escolar |
4 | Servicios a la comunidad |
5 | Realización de un programa educativo especial |
6 | Suspensión de asistencia |
7 | Cambio de clase |
8 | Traslado a otro centro escolar |
9 | Expulsión del centro (alumnos de educación secundaria superior) |
La gravedad de las medidas disciplinarias por violencia escolar se determina en función de la gravedad, reiteración e intencionalidad de los hechos.
Si se determina que un alumno es responsable de violencia escolar, la medida disciplinaria puede constituir un factor de penalización en todas las universidades y afectar de forma significativa a su trayectoria futura, incluido el acceso a la universidad.
Dado que una sola decisión sobre la imposición de medidas puede afectar al futuro general del alumno, la actuación desde el inicio requiere especial atención y resulta necesario examinar correctamente los hechos y los fundamentos jurídicos con asistencia en materia de violencia escolar.
4. Pautas de actuación para alumnos señalados como responsables de violencia escolar
Fase | Aspectos principales de la actuación |
Comunicación inicial | Ordenar de inmediato los hechos y evitar reacciones emocionales |
Fase de investigación | Mantener la coherencia de las declaraciones y evitar expresiones perjudiciales |
Antes del comité | Analizar el contexto de las pruebas y examinar los fundamentos jurídicos |
Actuación ante el comité | Alegar principalmente la intencionalidad, la reiteración y la proporcionalidad |
Tras la notificación del resultado | En caso de impugnación, valorar un recurso administrativo o un proceso contencioso-administrativo |
Asistencia integral de Daeryun Sociedad de Abogados
En los casos de violencia escolar, los abogados de Daeryun Sociedad de Abogados especializados en violencia escolar y Derecho administrativo colaboran para prestar los siguientes servicios de asistencia integral.
- Evaluación inicial de la posible existencia de violencia escolar
- Preparación de declaraciones y escritos ante el comité de deliberación
- Elaboración de una estrategia orientada a reducir la gravedad de las medidas disciplinarias
- Actuación coordinada en recursos administrativos y procesos contencioso-administrativos
- Apoyo para reducir la carga psicológica del alumno y sus representantes legales
La actuación inicial puede influir en el resultado de un caso de violencia escolar.
Desde el momento en que se señala a un alumno como responsable, considerar que «es un asunto menor y no tendrá consecuencias» puede ocasionar perjuicios irreversibles para su situación académica y su futura trayectoria. Por ello, resulta necesario examinar tanto los hechos como los fundamentos jurídicos con asistencia en materia de violencia escolar.
🔗Si solicita una reserva de consulta jurídica, Daeryun Sociedad de Abogados le prestará asistencia durante todas las fases del asunto.
Este contenido se basa en casos reales de Daeryun Law LLC con algunas adaptaciones, y los derechos de autor pertenecen a nuestra firma.
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