สารบัญ
- 1. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | ความหมายของการร้องทุกข์ทางอาญา

- 2. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | วิธีร้องทุกข์ทางอาญา

- - การแจ้งเหตุต่อคณะกรรมการฯ ควบคู่กับการร้องทุกข์ทางอาญา
- - วิธียื่นคำร้องทุกข์ทางอาญาและข้อควรระวัง
- - การลงโทษนักเรียนผู้ก่อเหตุและการเยียวยาผู้เสียหาย
- - การอุทธรณ์คำสั่งตามรัฐบัญญัติเยาวชนเมื่อมาตรการไม่เป็นธรรม
- 3. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | วิธีรับมือของนักเรียนผู้ถูกร้องทุกข์

- - การประนีประนอมยอมความกับผู้เสียหายและการขอให้ผ่อนปรน
- - มาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองเยาวชนหลังดำเนินกระบวนการทางอาญา
- - ประเภทของมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองเยาวชน
- - เหตุที่ส่งคดีให้พนักงานอัยการเพื่อดำเนินการลงโทษทางอาญา
- - การลงโทษทางวินัยภายในโรงเรียนและความเชื่อมโยงกับคดีแพ่ง
- 4. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | รายการตรวจสอบข้อควรระวัง

1. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | ความหมายของการร้องทุกข์ทางอาญา

การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนเป็นกระบวนการที่นักเรียนผู้เสียหายดำเนินการนอกเหนือจากกระบวนการของคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียน เพื่อให้นักเรียนผู้ก่อเหตุต้องรับผิดทางอาญาผ่านการร้องทุกข์เพื่อดำเนินคดีอาญา
ความรุนแรงดังกล่าวมิได้จำกัดเฉพาะความรุนแรงทางร่างกาย แต่ยังปรากฏได้หลายรูปแบบ เช่น ความรุนแรงทางวาจา การกีดกันออกจากกลุ่ม ความรุนแรงทางไซเบอร์ และการสะกดรอยติดตามคุกคาม ซึ่งสร้างบาดแผลทางจิตใจที่เยียวยาได้ยากแก่นักเรียนผู้เสียหาย
นักเรียนผู้เสียหายและผู้ปกครองอาจขอให้โรงเรียนใช้มาตรการทางวินัยกับนักเรียนผู้ก่อเหตุผ่านกระบวนการของคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียน (ต่อไปนี้เรียกว่า “คณะกรรมการฯ”) แต่หากการกระทำรุนแรงมีลักษณะเป็นความผิดทางอาญาอย่างชัดเจน ก็อาจร้องทุกข์เพื่อให้ลงโทษนักเรียนผู้ก่อเหตุผ่านกระบวนการทางอาญาได้
การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนมีความสำคัญในแง่ที่เป็นการเรียกร้องให้นักเรียนผู้ก่อเหตุรับผิดทางอาญาและได้รับโทษ ตลอดจนช่วยให้การเยียวยาสิทธิของนักเรียนผู้เสียหายเกิดผลอย่างแท้จริง
อย่างไรก็ดี เนื่องจากนักเรียนผู้ก่อเหตุจำนวนมากเป็นผู้เยาว์ จึงมักมีการดำเนินกระบวนการเฉพาะตามรัฐบัญญัติเยาวชนของสาธารณรัฐเกาหลี เช่น การส่งคดีไปยังแผนกคดีเยาวชนของศาล อีกทั้งกระบวนการภายในโรงเรียนและกระบวนการทางอาญายังดำเนินควบคู่กัน จึงต้องพิจารณาการดำเนินการที่เกี่ยวข้องอย่างรอบคอบ
ช่วงอายุของนักเรียนผู้ก่อเหตุที่อาจถูกร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนมีดังต่อไปนี้
อายุของนักเรียนผู้ก่อเหตุ | การพิจารณาคดีคุ้มครองเยาวชน | การพิจารณาคดีอาญา |
ต่ำกว่า 10 ปี | X | X |
ตั้งแต่ 10 ปี~ต่ำกว่า 14 ปี | 〇 | X |
ตั้งแต่ 14 ปีขึ้นไป | 〇(ต่ำกว่า 19 ปี) | 〇 |
2. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | วิธีร้องทุกข์ทางอาญา
เมื่อเกิดเหตุที่ต้องร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน สิ่งแรกที่ควรดำเนินการคือการตรวจสอบข้อเท็จจริงและรวบรวมพยานหลักฐาน
นักเรียนผู้เสียหายและผู้ปกครองควรจัดทำรายละเอียดอย่างเป็นรูปธรรมว่าเกิดความรุนแรงเมื่อใด ที่ใด จากผู้ใด และในลักษณะใด แทนการตอบโต้ด้วยอารมณ์หรือขึ้นเสียง
การแจ้งเหตุต่อคณะกรรมการฯ ควบคู่กับการร้องทุกข์ทางอาญา
เหตุความรุนแรงในโรงเรียนจะเข้าสู่กระบวนการเมื่อมีการแจ้งเหตุต่อครู สำนักงานตำรวจแห่งชาติของสาธารณรัฐเกาหลี หรือศูนย์รับแจ้งความรุนแรงในโรงเรียน 117 เป็นต้น
หากผู้อำนวยการโรงเรียนไม่สามารถแก้ไขเหตุการณ์ได้ด้วยตนเอง จะมีการจัดตั้งคณะกรรมการฯ และดำเนินกระบวนการเพื่อกำหนดมาตรการทางวินัยกรณีความรุนแรงในโรงเรียน
นักเรียนผู้ก่อเหตุอาจได้รับ มาตรการต่าง ๆ ตามลักษณะของเหตุ เช่น การขอโทษผู้เสียหายเป็นลายลักษณ์อักษร การห้ามติดต่อ การย้ายห้องเรียน หรือการย้ายโรงเรียน
อย่างไรก็ดี มาตรการเหล่านี้เป็นเพียงการลงโทษทางวินัยภายในโรงเรียน หากข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความผิด เช่น การทำร้ายร่างกาย การทำร้ายร่างกายจนได้รับบาดเจ็บ หรือความผิดทางเพศมีความชัดเจน ก็อาจยื่นคำร้องทุกข์ทางอาญาต่อสถานีตำรวจแยกต่างหากได้
กระบวนการของคณะกรรมการฯ ดำเนินแยกจากการร้องทุกข์ทางอาญา แม้โรงเรียนอาจทัดทานโดยเห็นว่ามาตรการของคณะกรรมการฯ เพียงพอแล้ว แต่สิทธิของนักเรียนผู้เสียหายในการร้องทุกข์เพื่อดำเนินคดีอาญายังคงได้รับการรับรอง
วิธียื่นคำร้องทุกข์ทางอาญาและข้อควรระวัง
นักเรียนผู้เสียหายจากความรุนแรงในโรงเรียนหรือผู้แทนโดยชอบธรรม (ผู้ปกครอง) ต้องยื่นคำร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนต่อตำรวจด้วยตนเอง
ในคำร้องทุกข์ต้องระบุข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความเสียหายอย่างเป็นรูปธรรมตามลำดับวันเวลา สถานที่ และวิธีการ พร้อมแนบพยานหลักฐานที่รวบรวมไว้
เมื่อรับคำร้องทุกข์ทางอาญาแล้ว ตำรวจจะสอบสวนนักเรียนผู้ก่อเหตุและนักเรียนผู้เสียหายแยกกัน ผู้ปกครองอาจอยู่ร่วมระหว่างการสอบสวนได้ และโดยหลักจะมีการบันทึกเสียงคำให้การ

การลงโทษนักเรียนผู้ก่อเหตุและการเยียวยาผู้เสียหาย
หากพิสูจน์ได้ว่านักเรียนผู้ก่อเหตุกระทำความผิด คดีจะเข้าสู่การพิจารณาคดีคุ้มครองเยาวชนของแผนกคดีเยาวชนหรือการพิจารณาคดีอาญา
ผู้มีอายุต่ำกว่า 14 ปีอาจได้รับเฉพาะมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษตามรัฐบัญญัติเยาวชนของสาธารณรัฐเกาหลี แต่ผู้มีอายุตั้งแต่ 14 ปีขึ้นไปอาจได้รับมาตรการดังกล่าวหลังส่งคดีไปยังแผนกคดีเยาวชน หรืออาจถูกลงโทษทางอาญาได้
นักเรียนผู้ก่อเหตุอาจเข้ารับการพิจารณาคดีตามประมวลกฎหมายอาญาของสาธารณรัฐเกาหลีในความผิดต่าง ๆ เช่น การทำร้ายร่างกาย การข่มขู่ การทำร้ายร่างกายจนได้รับบาดเจ็บ การข่มขืนกระทำชำเรา และการกระทำอนาจารโดยใช้กำลังบังคับ
แม้หลายกรณีจะได้รับ มาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองเยาวชน เช่น การคุมประพฤติหรือคำสั่งให้บริการสังคม แทนโทษจำคุกจริง แต่หากฝ่ายนักเรียนผู้เสียหายประสงค์ให้ลงโทษอย่างหนัก ก็ไม่ควรแสดงเจตนาประนีประนอมยอมความ
การอุทธรณ์คำสั่งตามรัฐบัญญัติเยาวชนเมื่อมาตรการไม่เป็นธรรม
ตามมาตรา 43 แห่งรัฐบัญญัติเยาวชนของสาธารณรัฐเกาหลี ภายหลังการร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน อาจอุทธรณ์คำสั่งของศาลได้หากมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษไม่เป็นธรรมอย่างชัดแจ้ง หรือมีการฝ่าฝืนกฎหมายหรือความคลาดเคลื่อนอย่างร้ายแรงเกี่ยวกับข้อเท็จจริงซึ่งส่งผลต่อคำสั่งดังกล่าว
- ระยะเวลายื่นอุทธรณ์คำสั่ง : 7 วัน
- การยื่นคำร้องอุทธรณ์คำสั่ง : ยื่นต่อแผนกคดีเยาวชนของศาลชั้นต้นที่มีคำสั่ง
- การพิจารณาอุทธรณ์คำสั่ง : หากไม่มีเหตุ ศาลอาจยกอุทธรณ์ หรืออาจเพิกถอนคำสั่งเดิมแล้วส่งคดีกลับไปยังแผนกคดีเยาวชนเดิม เป็นต้น
- การระงับการบังคับ : การอุทธรณ์ไม่มีผลระงับการบังคับตามคำสั่ง (มาตรา 46 แห่งรัฐบัญญัติเยาวชนของสาธารณรัฐเกาหลี)
- การอุทธรณ์คำสั่งซ้ำ : หากคำอุทธรณ์ถูกยกเพราะไม่มีเหตุ อาจยื่นอุทธรณ์คำสั่งซ้ำต่อศาลฎีกาแห่งสาธารณรัฐเกาหลีได้ในกรณีที่มีการฝ่าฝืนกฎหมาย
3. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | วิธีรับมือของนักเรียนผู้ถูกร้องทุกข์

หากได้รับแจ้งจากโรงเรียนหรือตำรวจว่ามีการร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน ควรตรวจสอบข้อเท็จจริงและปรึกษาผู้ปกครองโดยเร็ว
เนื่องจากเนื้อหาของคำให้การในช่วงแรกอาจส่งผลต่อการพิจารณาว่าข้อกล่าวหามีมูลหรือไม่ จึงควรระวังมิให้หนังสือแสดงความสำนึกผิดที่จัดทำต่อโรงเรียนขัดแย้งกับคำให้การต่อตำรวจ
ดังนั้น การบิดเบือนข้อเท็จจริงและฝืนปฏิเสธระหว่างการสอบสวนอาจกลับเป็นผลเสีย จึงควรตรวจสอบข้อเท็จจริงให้เพียงพอและกำหนดแนวทางรับมือ
นักเรียนผู้ถูกกล่าวหามีสิทธิที่จะไม่ให้การ และมีสิทธิให้ผู้ปกครองหรือทนายความอยู่ร่วมระหว่างการสอบสวน
หากมีการบังคับให้รับสารภาพหรือซักถามเกินสมควร ก็อาจคัดค้านได้
การประนีประนอมยอมความกับผู้เสียหายและการขอให้ผ่อนปรน
หากข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการกระทำผิดมีความชัดเจน การขอให้พิจารณาผ่อนปรนผ่าน การประนีประนอมยอมความกับผู้เสียหายเป็นเรื่องสำคัญ
ในทางกลับกัน หากข้อเท็จจริงแตกต่างออกไปหรือเป็นการร้องทุกข์อันเป็นเท็จ ควรจัดเตรียมพยานหลักฐานหักล้างโดยเร็ว
บันทึกเสียงการสนทนากับนักเรียนผู้เสียหายหรือคำให้การของพยานอาจเป็นประโยชน์ต่อการพิสูจน์ความบริสุทธิ์จากมุมมองของนักเรียนผู้ถูกกล่าวหา จึงไม่ควรละเลยการรวบรวมหลักฐานดังกล่าว
มาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองเยาวชนหลังดำเนินกระบวนการทางอาญา
หากนักเรียนผู้ก่อเหตุความรุนแรงในโรงเรียนมีอายุตั้งแต่ 14 ปีขึ้นไป บุคคลดังกล่าวจะอยู่ภายใต้บังคับทั้งรัฐบัญญัติเยาวชนและประมวลกฎหมายอาญาของสาธารณรัฐเกาหลี
จึงอาจได้รับมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษหรือถูกลงโทษทางอาญาได้
ผู้พิพากษาแผนกคดีเยาวชนของศาลอาจพิจารณาคดีคุ้มครองเยาวชนและกำหนดมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษได้ มาตรการดังกล่าวแตกต่างจากโทษทางอาญาตรงที่ไม่ก่อให้เกิดประวัติอาชญากรรมและไม่ส่งผลเสียต่ออนาคตของเยาวชน
หากมีความเสี่ยงกระทำผิดซ้ำต่ำและประนีประนอมยอมความกันได้ คดีอาจยุติด้วยมาตรการที่ค่อนข้างเบา อย่างไรก็ดี มาตรการดังกล่าวจะถูกบันทึกแยกจากประวัติการลงโทษทางวินัยภายในโรงเรียน จึงควรดำเนินการอย่างรอบคอบ
ประเภทของมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองเยาวชน
ภายหลังการร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนและการพิจารณาคดี นักเรียนผู้ก่อเหตุอาจได้รับคำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง (ยุติคดี) มาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษ หรือโทษทางอาญาหลังส่งคดีให้พนักงานอัยการของสาธารณรัฐเกาหลี
มาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษมีประเภทดังต่อไปนี้ และศาลอาจกำหนดหลายมาตรการร่วมกันได้
ประเภท | ประเภทของมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษ |
1 | มอบเยาวชนให้อยู่ในความดูแลของผู้ปกครองหรือบุคคลที่สามารถดูแลเยาวชนแทนผู้ปกครองได้ |
2 | คำสั่งให้เข้ารับการอบรม |
3 | คำสั่งให้บริการสังคม |
4 | การคุมประพฤติระยะสั้นโดยพนักงานคุมประพฤติ |
5 | การคุมประพฤติระยะยาวโดยพนักงานคุมประพฤติ |
6 | มอบให้อยู่ในความดูแลของสถานสวัสดิการตามรัฐบัญญัติสวัสดิการเด็กของสาธารณรัฐเกาหลี หรือสถานคุ้มครองเยาวชนแห่งอื่น |
7 | มอบให้อยู่ในความดูแลของสถานพินิจเยาวชนเพื่อการฟื้นฟูทางการแพทย์ เช่น โรงพยาบาลหรือสถานพักฟื้น |
8 | ส่งตัวไปยังสถานพินิจและคุ้มครองเยาวชนไม่เกิน 1 เดือน |
9 | ส่งตัวไปยังสถานพินิจและคุ้มครองเยาวชนระยะสั้นไม่เกิน 6 เดือน |
10 | ส่งตัวไปยังสถานพินิจและคุ้มครองเยาวชนระยะยาวไม่เกิน 2 ปี |
โดยทั่วไป คดีที่มีคำสั่งภายหลังการพิจารณาให้นักเรียนผู้ก่อเหตุได้รับมาตรการแก้ไขฟื้นฟูและคุ้มครองแทนการลงโทษจะไม่สามารถยื่นฟ้องหรือส่งไปยังแผนกคดีเยาวชนอีกครั้งได้
เหตุที่ส่งคดีให้พนักงานอัยการเพื่อดำเนินการลงโทษทางอาญา
ศาลจะมีคำสั่งส่งคดีให้พนักงานอัยการของสาธารณรัฐเกาหลี เมื่อผลการสอบสวนหรือพิจารณาคดีคุ้มครองเยาวชนพบข้อเท็จจริงเกี่ยวกับความผิดที่มีโทษตั้งแต่โทษกักขังโดยไม่มีการใช้แรงงานตามกฎหมายของสาธารณรัฐเกาหลีขึ้นไป และเห็นว่าจำเป็นต้องลงโทษทางอาญาเมื่อพิจารณาจากมูลเหตุจูงใจและลักษณะของความผิด
เมื่อผู้เยาว์อายุตั้งแต่ 14 ปีขึ้นไปแต่ต่ำกว่า 19 ปีกระทำความผิดที่มีโทษแบบมีกำหนดเวลาโดยมีระยะโทษสูงสุดตั้งแต่ 2 ปีขึ้นไป หากศาลพิพากษาโทษจำคุก ระยะโทษสูงสุดต้องไม่เกิน 10 ปีและระยะโทษขั้นต่ำต้องไม่เกิน 5 ปี
นอกจากนี้ ผู้เยาว์ซึ่งมีอายุต่ำกว่า 18 ปีในขณะกระทำความผิดจะไม่ถูกลงโทษประหารชีวิตหรือจำคุกตลอดชีวิต แต่จะได้รับโทษจำคุกแบบมีกำหนดเวลา 15 ปีแทน
การลงโทษทางวินัยภายในโรงเรียนและความเชื่อมโยงกับคดีแพ่ง
นอกเหนือจากกระบวนการภายหลังการร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียนแล้ว นักเรียนผู้ก่อเหตุย่อมอาจได้รับการลงโทษทางวินัยจากคณะกรรมการฯ และมีความเป็นไปได้สูงที่จะมีคดีแพ่งตามมา
ในกรณีดังกล่าว ความสำนึกผิดอย่างจริงจังและความพยายามเยียวยาความเสียหาย เช่น การชำระเงินตามข้อตกลง การยื่นหนังสือแสดงความสำนึกผิด และการเข้ารับคำปรึกษาหรือการบำบัด อาจช่วยลดระดับมาตรการทางวินัยได้
โดยหลักควรติดต่อฝ่ายผู้เสียหายผ่านทนายความ และควรระวังการติดต่อโดยตรงเนื่องจากอาจถูกมองว่าเป็นการสร้างความเสียหายซ้ำแก่ผู้เสียหาย
See More
4. การร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน | รายการตรวจสอบข้อควรระวัง
ความรุนแรงในโรงเรียนมิใช่เพียงข้อพิพาทเล็กน้อยระหว่างเด็กและเยาวชน
เรื่องดังกล่าวอาจทิ้งบาดแผลตลอดชีวิตแก่นักเรียนผู้เสียหาย ส่วนนักเรียนผู้ก่อเหตุก็อาจเข้าไปพัวพันกับการกระทำความผิดของเยาวชน และประวัติการกระทำความผิดหรือประวัติทางวินัยที่เป็นผลเสียอาจส่งผลต่อเส้นทางในอนาคตได้
หากจำเป็นต้องมีการเป็นตัวแทนยื่นคำร้องทุกข์หรือวางแนวทางการต่อสู้คดีเกี่ยวกับการร้องทุกข์ทางอาญากรณีความรุนแรงในโรงเรียน อาจพิจารณาขอคำปรึกษา
มีบริการให้คำปรึกษาและการให้คำปรึกษาผ่านวิดีโอตลอด 24 ชั่วโมง 365 วันต่อปี รวมทั้งมีสำนักงานสาขาทั่วประเทศเพื่อเพิ่มความสะดวกแก่ลูกความ









