คดีแพ่งความรุนแรงในโรงเรียน

ศาลจังหวัดในเขตที่อยู่ของผู้กระทำหรือสถานที่เกิดความเสียหาย (ที่ตั้งของโรงเรียน) จะเป็นศาลที่มีเขตอำนาจ

โจทก์คือนักเรียนผู้เสียหาย (หากเป็นผู้เยาว์ ผู้แทนโดยชอบธรรม เช่น บิดามารดา เป็นโจทก์), ส่วนจำเลยในคดีแพ่งอาจเป็นนักเรียนผู้กระทำ (กรณีเป็นผู้เยาว์ รวมถึงผู้แทนโดยชอบธรรม) และครู นิติบุคคลโรงเรียน รัฐ หรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นที่ได้รับการยอมรับว่ามีความรับผิดร่วม

นักเรียนผู้กระทำผิดอยู่ในฐานะผู้ก่อให้เกิดความเสียหายจากความรุนแรงในโรงเรียนโดยตรง จึงมีความรับผิดที่จะต้องชดใช้ค่ารักษาพยาบาล ค่ารักษาพยาบาลขั้นที่สอง (การให้คำปรึกษาและจิตเวช) และความเสียหายทางจิตใจ (ค่าเสียหายสำหรับความทุกข์ทรมานทางจิตใจ)

หากนักเรียนผู้กระทำผิดมีหลายคน จะต้องรับผิดร่วมกันในฐานะการละเมิดร่วม และ 🔗ผู้เสียหายจากความรุนแรงในโรงเรียนสามารถเรียกร้องเต็มจำนวนจากนักเรียนผู้กระทำผิดคนใดก็ได้

ในกรณีความรุนแรงในโรงเรียน ครูและโรงเรียนมีหน้าที่ในการชี้แนะและควบคุมดูแล และอาจต้องรับผิดต่อความเสียหายที่เกิดขึ้นจากการละเลยหน้าที่ดังกล่าว

• ความรับผิดของครู: หากมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดไม่อาจแยกได้กับกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียน และครูรู้หรือควรจะรู้ว่าจะเกิดความรุนแรงขึ้นแต่ไม่ได้ดำเนินมาตรการป้องกัน ก็จะถือว่ามีความรับผิด

อย่างไรก็ตาม หากครูได้ดำเนินมาตรการป้องกันที่เหมาะสมกับสถานการณ์อย่างครบถ้วนแล้ว ก็อาจได้รับการยกเว้นความรับผิด

• โรงเรียนของรัฐและโรงเรียนสาธารณะ: ในกรณีที่ครูมีเพียงความประมาทเลินเล่อเล็กน้อย รัฐหรือองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นจะเป็นฝ่ายรับผิดชอบแทน โดยฝ่ายองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

แต่หากครูมีเจตนาหรือความประมาทเลินเล่ออย่างร้ายแรง ครูในฐานะส่วนบุคคลก็ต้องร่วมรับผิดด้วย

• โรงเรียนเอกชน: นิติบุคคลของโรงเรียนต้องรับผิดในการชดใช้ค่าเสียหายต่อนักเรียนผู้เสียหาย และหากครูมีเจตนาหรือความประมาทเลินเล่อ ครูก็ต้องร่วมรับผิดกับนิติบุคคลของโรงเรียนด้วย

คดีแพ่งความรุนแรงในโรงเรียนดำเนินไปตามขั้นตอนเดียวกันกับคดีแพ่งทั่วไป

① การจัดทำและยื่นคำฟ้อง → ② การยื่นคำให้การของฝ่ายตรงข้าม → ③ การดำเนินการในวันนัดแถลงการณ์ต่อสู้คดี → ④ การไต่สวนพยานหลักฐาน → ⑤ การอ่านคำพิพากษาตามลำดับ

ในระหว่างการดำเนินคดี ศาลอาจแนะนำให้มีการไกล่เกลี่ยหรือการประนีประนอมยอมความ ดังนั้นจึงควรกำหนดแนวทางในการรับมือกับเรื่องนี้ไว้ล่วงหน้า

• คำให้การของผู้เสียหาย, บันทึกประจำวัน (จัดเรียงตามวันที่)
• คำวินิจฉัยของคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียน (รวมถึงเนื้อหามาตรการต่อผู้กระทำผิด)
• ภาพจากกล้องวงจรปิด รูปถ่าย และภาพแคปเจอร์ข้อความจากโซเชียลมีเดีย
• คำให้การของพยาน (ครูประจำชั้น เพื่อน)

🔗พยานหลักฐานความรุนแรงในโรงเรียนควรทำสำเนาต้นฉบับเก็บไว้ และเมื่อยื่นต่อศาลให้จัดทำรายการและยื่นตามลำดับ

เพื่อที่จะเรียกร้องความรับผิดจากครูและโรงเรียนด้วย จะต้องพิสูจน์สองประการ

① มีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับกิจกรรมการศึกษาของโรงเรียนหรือไม่
② ครูสามารถคาดการณ์การเกิดความรุนแรงได้หรือไม่ และได้ปฏิบัติหน้าที่ในการป้องกันอย่างครบถ้วนหรือไม่

หากมีการกลั่นแกล้งอย่างต่อเนื่องเป็นเวลาหลายเดือน แต่ครูรู้แล้วยังปล่อยปละละเลย ก็มีความเป็นไปได้สูงที่จะถือว่ามีความรับผิด

เช่นนี้ กรณีที่แม้ไม่ได้ใช้ความระมัดระวังอย่างเพียงพอ แต่หากใช้ความระมัดระวังเพียงเล็กน้อยก็สามารถคาดการณ์การขัดต่อกฎหมายและผลลัพธ์ที่เป็นอันตรายได้โดยง่าย ทว่ากลับมองข้ามไป จะถือว่าเป็น ‘ความประมาทเลินเล่ออย่างร้ายแรง’

1. คำขอท้ายคำฟ้อง: “ให้จำเลยชำระเงินจำนวน ○○ วอนเกาหลีใต้ พร้อมค่าเสียหายจากการชำระล่าช้าแก่โจทก์”
2. มูลเหตุแห่งคำฟ้อง: ความเป็นมาของการเกิดความรุนแรง, การเกิดความเสียหาย, เหตุแห่งความรับผิดของจำเลย (ความรับผิดโดยตรงของผู้กระทำ, การฝ่าฝืนหน้าที่ในการกำกับดูแลของครูและโรงเรียน)
3. รายการพยานหลักฐาน: การแนบเอกสารเพื่อพิสูจน์
4. การเตรียมการแถลงการณ์ต่อสู้คดี: การจัดระเบียบประเด็นข้อพิพาท, การค้นหาพยานหลักฐานเพิ่มเติม
5. การแนะนำให้ไกล่เกลี่ยและประนีประนอมยอมความ: พิจารณาอย่างรอบคอบว่าความเสียหายได้รับการเยียวยาแล้วหรือไม่, เนื้อหาการเสนอคำขอโทษและเงินค่าประนีประนอม, และสามารถยอมรับได้ตามความเป็นจริงหรือไม่
6. การอุทธรณ์, การฎีกา: กรณีที่ต้องการโต้แย้งคำพิพากษาของศาล 🔗การอุทธรณ์คดีแพ่ง, และดำเนินกระบวนการโต้แย้ง เช่น การฎีกา เป็นต้น

คำฟ้องสามารถยื่นได้ที่แผนกรับคำร้องของศาลจังหวัดที่มีเขตอำนาจ หรือทางเว็บไซต์การฟ้องคดีทางอิเล็กทรอนิกส์ (ecfs.scourt.go.kr)

• การระบุผู้ร่วมกระทำ: กรณีที่มีผู้กระทำหลายคนแต่ถูกฟ้องเพียงบางส่วน
• เอกสารพิสูจน์ว่ามีการกล่าวอ้างความเสียหายเกินจริงจากการกระทำที่ถูกขยายเกินจริงหรือไม่
• ความประมาทเลินเล่อฝ่ายผู้เสียหาย (การโต้เถียงกันทั้งสองฝ่าย เป็นต้น)
• การจัดหาพยานหลักฐานข้อเท็จจริงเพื่อโต้แย้ง (คำให้การของพยาน, กล้องวงจรปิดของโรงเรียน เป็นต้น เช่นเดียวกับพยานหลักฐานฝ่ายผู้เสียหาย)

ศาลอาจมีคำสั่งแนะนำให้ประนีประนอมยอมความได้ และหากยอมรับคำสั่งดังกล่าวจะมีผลเช่นเดียวกับคำพิพากษาที่ถึงที่สุด ดังนั้นจึงต้องตรวจสอบวิธีการและกำหนดเวลาการชำระเงินค่าประนีประนอมอย่างละเอียด

หากพลาดกำหนดเวลายื่นคำให้การและกำหนดเวลายื่นพยานหลักฐานเพิ่มเติมที่ศาลกำหนด จะเสียเปรียบ

ทันทีที่ได้รับหนังสือแจ้ง ควรทำเครื่องหมายวันนัดไว้ในปฏิทิน และควรดำเนินการรวบรวมพยานหลักฐานที่จำเป็น ให้เสร็จโดยเร็วที่สุด

หากมีความกังวลว่าภาพจากกล้องวงจรปิด จะถูกลบหรือพยานจะหลีกเลี่ยง สามารถใช้ระบบการยื่นคำร้องขอคุ้มครองพยานหลักฐานได้

เมื่อยื่นคำขอคุ้มครองพยานหลักฐานต่อศาล ศาลอาจมีคำสั่งให้คู่ความอีกฝ่ายคุ้มครองพยานหลักฐานได้

ขอให้ตรวจสอบตัวอย่างคดีที่ผู้เสียหายซึ่งเป็นนักเรียนได้รับค่าเสียหายสำหรับความทุกข์ทรมานทางจิตใจ ด้วยความช่วยเหลือของทนายความผู้เชี่ยวชาญด้านความรุนแรงในโรงเรียนซึ่งมีประสบการณ์เป็นกรรมการผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมการความรุนแรงในโรงเรียนของสำนักงานการศึกษา และกรรมการไกล่เกลี่ยการลงโทษนักเรียน เป็นต้น รวมถึงตัวอย่างคดีที่ร่วมกับฝ่ายนักเรียนผู้กระทำในการลดจำนวนเงินการชดใช้ค่าเสียหาย เป็นต้น

🔗ตัวอย่างคดีที่ได้รับค่าชดเชยความเสียหายทางจิตใจผ่านคดีแพ่งโดยการเป็นตัวแทนผู้เสียหายจากความรุนแรงในโรงเรียน

🔗ตัวอย่างคดีแพ่งที่ได้รับค่าเสียหายสำหรับความทุกข์ทรมานทางจิตใจจำนวนมากจากนักเรียนผู้กระทำ

🔗ลดจำนวนเงินการชดใช้ค่าเสียหายหลายสิบล้านวอนเกาหลีใต้ที่ผู้เสียหายเรียกร้องลงมากกว่าครึ่งหนึ่ง