สารบัญ
- 1. ผู้ขอรับความช่วยเหลือที่ติดต่อทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน
- - พฤติการณ์ของคดีที่ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนตรวจสอบพบ
- - กฎหมายที่เกี่ยวข้องซึ่งทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนอธิบาย
- 2. แนวทางการให้ความช่วยเหลือของทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน
- 3. ผลจากการให้ความช่วยเหลือของทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน ‘คำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง’
1. ผู้ขอรับความช่วยเหลือที่ติดต่อทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน
ผู้ขอรับความช่วยเหลือจากทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนถูกร้องเรียนเรื่องความรุนแรงในโรงเรียนโดยนักเรียนผู้เสียหายจากการกรรโชกทรัพย์และการทำร้ายร่างกาย เป็นต้น ผู้ขอรับความช่วยเหลือปฏิเสธข้อกล่าวหาและประสงค์หลีกเลี่ยงการถูกกำหนดมาตรการ จึงติดต่อ Daeryun 🔗สำนักงานซูวอนซึ่งตั้งอยู่ในเขตพัลดัล เมืองซูวอน
พฤติการณ์ของคดีที่ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนตรวจสอบพบ
ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนได้ตรวจสอบพฤติการณ์ของคดีโดยละเอียดผ่านการหารือกับผู้ขอรับความช่วยเหลือ
นักเรียนผู้เสียหายกล่าวอ้างเกี่ยวกับการกระทำของผู้ขอรับความช่วยเหลือดังต่อไปนี้
1. ผู้ขอรับความช่วยเหลือกับเพื่อนคนอื่นแอบหยิบขนมจากกระเป๋าของนักเรียนผู้เสียหายมากินโดยไม่ได้รับความยินยอม และบอกให้นำขนมมาอีกในครั้งต่อไป (การกรรโชกทรัพย์และการข่มขู่)
2. ทำร้ายนักเรียนผู้เสียหายอย่างรุนแรง (การทำร้ายร่างกาย)
ผู้ขอรับความช่วยเหลือชี้แจงว่าไม่เคยบังคับหรือข่มขู่นักเรียนผู้เสียหายให้นำขนมมา และที่หยิบขนมไปกินเป็นเพราะที่ผ่านมาเมื่อนักเรียนผู้เสียหายนำขนมมาโรงเรียน นักเรียนในชั้นเรียนจะแบ่งกันกินอยู่เสมอ
ส่วนข้อกล่าวหาเรื่องการทำร้ายนักเรียนผู้เสียหาย ผู้ขอรับความช่วยเหลืออ้างว่าเป็นเพียงการตีตามบทลงโทษระหว่างเล่นเกมด้วยกัน และตนเองก็ถูกนักเรียนผู้เสียหายตีเป็นบทลงโทษเช่นกัน
ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนได้ให้ความช่วยเหลือโดยอาศัยคำชี้แจงข้างต้น เพื่อขอให้มีคำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง
กฎหมายที่เกี่ยวข้องซึ่งทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนอธิบาย
สำนักงานสนับสนุนการศึกษาของสาธารณรัฐเกาหลีจัดให้มี 🔗คณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนเพื่อพิจารณาเรื่องความรุนแรงในโรงเรียนและกำหนดมาตรการทางวินัย
■ หลักเกณฑ์การกำหนดมาตรการทางวินัยกรณีความรุนแรงในโรงเรียน
1. ความร้ายแรง
2. ความต่อเนื่อง
3. เจตนา
4. ระดับของการสำนึกผิด
5. ระดับของการประนีประนอม
6. ความเป็นไปได้ในการอบรมแก้ไขนักเรียนผู้กระทำ
7. นักเรียนผู้เสียหายเป็นนักเรียนพิการหรือไม่
■ ประเภทของมาตรการทางวินัยกรณีความรุนแรงในโรงเรียน
มาตรการที่ 1 การขอโทษเป็นลายลักษณ์อักษร | นักเรียนยื่นหนังสือขอโทษต่อโรงเรียน |
มาตรการที่ 2 ห้ามติดต่อ ข่มขู่ หรือกระทำการตอบโต้ | ห้ามนักเรียนผู้กระทำเข้าใกล้นักเรียนผู้เสียหาย |
มาตรการที่ 3 บำเพ็ญประโยชน์ภายในโรงเรียน | ทำกิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ภายในโรงเรียน |
มาตรการที่ 4 บำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม | บำเพ็ญประโยชน์ในหน่วยงานสวัสดิการสังคม หน่วยงานสาธารณะ หรือหน่วยงานปกครอง |
มาตรการที่ 5 เข้ารับการศึกษาพิเศษหรือการบำบัดทางจิตใจ | เข้ารับการศึกษาพิเศษหรือการบำบัดทางจิตใจจากผู้เชี่ยวชาญภายในหรือภายนอกโรงเรียน |
มาตรการที่ 6 ระงับการเข้าเรียน | ระงับการเข้าเรียนเป็นเวลา 5~10 วัน (หากจำนวนวันเข้าเรียนไม่เพียงพอ อาจต้องเรียนซ้ำชั้น) |
มาตรการที่ 7 เปลี่ยนชั้นเรียน | ย้ายนักเรียนผู้กระทำไปยังชั้นเรียนอื่นภายในโรงเรียนเดียวกัน |
มาตรการที่ 8 ย้ายโรงเรียน | ให้นักเรียนผู้กระทำย้ายโรงเรียน (บังคับย้ายโรงเรียน) |
มาตรการที่ 9 ไล่ออกจากโรงเรียน | ไล่นักเรียนผู้กระทำออกจากโรงเรียน (ใช้เฉพาะกับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย) |
2. แนวทางการให้ความช่วยเหลือของทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน
ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนอาศัยผลจากการหารือและการตรวจสอบโดยละเอียดกับผู้ขอรับความช่วยเหลือ เพื่อชี้แจงต่อคณะผู้พิจารณาว่ามีเหตุสมควรออกคำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง โดยเน้นย้ำประเด็นดังต่อไปนี้
คำให้การของนักเรียนภายในโรงเรียน
ผลจากการสอบถามนักเรียนทั้งหมดภายหลังมีการร้องเรียนเรื่องความรุนแรงในโรงเรียน ปรากฏคำให้การที่สอดคล้องกันอย่างต่อเนื่องว่าไม่มีการกระทำของผู้ขอรับความช่วยเหลือตามที่นักเรียนผู้เสียหายกล่าวอ้าง
Daeryun อาศัยคำให้การดังกล่าวเพื่อเน้นย้ำว่าไม่มีการกระทำตามข้อกล่าวหา
การปฏิเสธข้อกล่าวหาเรื่องการทำร้ายร่างกายของผู้ขอรับความช่วยเหลือ
ผู้ขอรับความช่วยเหลือมีส่วนสูง 150cm ซึ่งถือว่าตัวเล็กมากเมื่อเทียบกับนักเรียนวัยเดียวกัน อีกทั้งมีรูปร่างผอมและมีกล้ามเนื้อน้อย
ในทางกลับกัน นักเรียนผู้เสียหายมีส่วนสูง 180cm และมีรูปร่างใหญ่กว่าผู้ขอรับความช่วยเหลืออย่างมาก จึงชี้แจงว่าเป็นเรื่องยากที่จะเห็นว่าผู้ขอรับความช่วยเหลือเป็นฝ่ายกระทำความรุนแรง
ผู้ขอรับความช่วยเหลือไม่มีมูลเหตุในการกระทำตามข้อกล่าวหา
ตามปกติผู้ขอรับความช่วยเหลือมีความสัมพันธ์ที่ราบรื่นกับเพื่อนร่วมชั้นโดยทั่วไปและใช้ชีวิตในโรงเรียนมาโดยไม่มีปัญหา ส่วนความสัมพันธ์กับนักเรียนผู้เสียหายก็เป็นเพียงเพื่อนร่วมชั้นตามปกติ
จึงชี้แจงว่าเป็นเรื่องยากที่จะเห็นว่ามีมูลเหตุให้ผู้ขอรับความช่วยเหลือข่มขู่หรือกรรโชกทรัพย์จากนักเรียนผู้เสียหาย ซึ่งไม่เคยมีความขัดแย้งทางอารมณ์ระหว่างกัน ภายในห้องเรียนที่เพื่อนร่วมชั้นทุกคนมองเห็น
3. ผลจากการให้ความช่วยเหลือของทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอน ‘คำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง’
จากการที่ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนในซูวอนโต้แย้งอย่างชัดเจนว่าไม่มีการกระทำตามข้อกล่าวหา ผู้ขอรับความช่วยเหลือซึ่งเป็นเยาวชนในกระบวนการคุ้มครองจึงได้รับ‘คำสั่งไม่ใช้มาตรการคุ้มครอง’
Daeryun Law Firm LLC ดำเนินงาน 🔗กลุ่มงานด้านความรุนแรงในโรงเรียน โดยมอบหมายให้ทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนตรวจสอบและดูแลเรื่องที่ถูกส่งไปยังคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียน
หากกำลังจะเข้ารับการพิจารณาเรื่องความรุนแรงในโรงเรียน อาจขอความช่วยเหลือทางกฎหมายจากทนายความด้านความรุนแรงในโรงเรียนของ Daeryun
เนื้อหานี้อ้างอิงจากกรณีศึกษาคดีจริงของ Daeryun Law LLC โดยมีการดัดแปลงบางส่วน และลิขสิทธิ์เป็นของสำนักงานของเรา
การทำซ้ำ คัดลอก หรือเผยแพร่โดยไม่ได้รับอนุญาต รวมถึงการละเมิดลิขสิทธิ์อื่น ๆ อาจส่งผลให้มีการดำเนินคดีตามกฎหมายที่เกี่ยวข้อง
