学校暴力

学校暴力の被害者は、単に身体的な傷だけでなく、長期的な精神的衝撃を受けうるものです。

これにより、学校暴力の加害者には、懲戒処分のほかにも刑事処罰が下されうるものです。

すなわち、単純な生徒間の対立を超える深刻な犯罪として取り扱われているのです。

学校暴力に対する刑事的責任を問うための手続きは次のとおりです。

加害生徒に 決定される 懲戒

1. 被害生徒に対する書面謝罪

2. 被害生徒および申告・告発した生徒に対する接触、 脅迫および報復行為の禁止

3. 学校での奉仕

4. 社会奉仕

5. 学内外の専門家、 教育監が定めた機関による特別教育の履修または心理治療

6. 出席停止

7. クラス替え

8. 転校

9. 退学処分

被害生徒のための措置決定

1. 学内外の専門家による心理相談および助言

2. 一時保護

3. 治療および治療のための療養

4. 学級替え

5. その他、被害生徒の保護のために必要な措置

学校暴力対策審議委員会の決定に対して、行政審判や行政訴訟で不服を申し立てることができます。

行政審判や行政訴訟を進める前に、専門弁護士の顧問を受けて進めることが望ましいです。

異議申請の手続きを進める前に、学校暴力対策審議委員会から下された処分に対して執行停止の申請を行うことが先決です。

加害学生の場合、出席停止などの処分を受けた場合は、

学業に被害が及ばないよう、直ちに執行停止の申請を行い、不服手続きを続けていかなければなりません。

身体暴力とは、相手方に身体的苦痛を加えたり自由を制限したりするすべての行為をいいます。

言語暴力とは、相手方の名誉を毀損したり侮辱したりし、脅迫を通じて精神的苦痛を与えるすべての言動をいいます。

金品の喝取とは、最初から返す意思なく金品を要求したり、借りた物を返さず、故意に物を破損する行為を含む恐喝行為をいいます。

強要とは、暴行や脅迫で相手方の権利行使を妨害したり、 本人がしなくてもよいことを無理にさせたりする行為をいいます。

仲間外れとは、特定の対象を集団的に排除したり疎外したりして、情緒的苦痛を与える行為をいいます。

性暴力とは、暴行・脅迫または同意のない行為を通じて相手方に性的屈辱感や羞恥心を与えるすべての行為をいいます。

情報通信機器を利用して苦しめるすべての行為をサイバー暴力と 呼びます。

例えば、 サイバー言語暴力、 サイバー名誉毀損、 金品の脅し取り、 サイバーストーキング、 不法映像の流布など オンライン空間で行われるさまざまないじめ行為がすべてサイバー暴力に該当します。

加害者の年齢別の刑事責任手続きは以下のとおりです。

少年保護裁判とは、 19歳未満の少年が犯罪や非行を犯したときに、 少年の環境を改善し、性格と行動を正すために保護処分を行う裁判です。

当該裁判では、少年の再犯防止と健全な成長のため、さまざまな保護処分が下される可能性があります。

学校暴力の加害者が 14歳以上である場合には、 「少年法」と 「刑法」 の両方が適用されるため、 保護処分と刑事処罰を同時に受けることがあります。

また、 裁判所で有罪判決が下されると、犯罪により発生した直接的な物的被害と治療費について賠償責任を負うことがあります。

加害者と被害者の間で合意された損害賠償額についても賠償責任を負うことがあります。

学校暴力により治療費など損害が発生した場合、 民事上、損害賠償請求が可能です。

すべての学校暴力の事案について民事処理が可能であり、民事訴訟を通じて治療費だけでなく精神的損害に対する賠償も請求することができます。

学校暴力の処罰で刑事事件が進行する場合、未成年者は少年保護事件として処理されうるものです。

少年保護事件は、家庭裁判所の管轄で保護処分が宣告されます。

保護処分は前科記録に残りません。

少年保護事件の裁判は、少年部判事との対面で行われ、平和的で穏やかに進められます。

また、非公開で行われます。少年を保護し教育することが目的です。

少年が犯した犯罪が罪質が悪いか、深刻な事案であれば、通常の成人の刑事事件と同様に取り扱われます。

刑事部の管轄で進行され、成人と同一の判決が宣告されます。

また、公開裁判で進行され、判事と検事がともに裁判に参加し、厳粛な雰囲気で進められます。

これによる刑事処分は、少年に前科記録として残ります。

ここで懲役などの宣告が下されれば、少年は少年刑務所に収監されます。

学校暴力事件で警察や学校の調査に出頭しなければならない場合、事件の経緯と立場を入念に整理することが非常に重要です。

調査は今後の刑事処罰の有無と懲戒の程度に直接的な影響を及ぼすため、虚偽の供述や感情を前面に出した対応は避けなければなりません。

例えば、いつ、どこで、どのような状況で被害者と対立があったのかを具体的にメモし、証拠資料や目撃者の供述があれば、あらかじめ確保しておくのがよいでしょう。

学校暴力の加害嫌疑を否認する場合、無罪を立証できる客観的証拠を準備することが必要です。

単純な否認は不利に作用しうるため、事実関係に関する正確な理解と証拠の確保が先行されなければなりません。

例えば、当時その場にいなかったことや、被害者の供述が誇張されている点を示せるCCTV映像、友人の供述、携帯電話の位置記録などが役立ちうるものです。

処罰の程度を軽くするためには、心からの反省と被害者への謝罪、再発防止の努力が必ず必要です。

被害者との円満な示談や、学校暴力予防教育の履修、相談への参加などは、裁判所が斟酌する減軽事由となります。

例えば、被害者と直接会って謝罪し、和解を試みたり、学校や地域社会で行う教育プログラムに誠実に参加したりした記録を提出すれば、処罰が軽減されうるものです。

学校または裁判所の処分が不当だと思われる場合、定められた期間内に異議申請を行うことができます。

この場合、手続きと期限を正確に確認することが重要であり、一人で進めるのが難しい場合は専門家の支援を受けるのがよいでしょう。

例えば、学校側の懲戒決定に不服する場合、行政審判を請求したり法的手続きを通じて異議を申し立てたりすることができます。

法的対応のためには、関連書類と証拠を入念に準備し、専門弁護士の支援を受けるのがよいでしょう。