محامي قضايا العنف المدرسي في غانغنام | محامي قضايا العنف المدرسي في غانغنام الذي ألغى تدبير لجنة مداولات العنف المدرسي

كان الموكل في هذه القضية يدرس في مدرسة غانغنام، وكان معتادا على تبادل المزاح مع طالبة من صفه.

وذكر أن المزاح بدأ يوم الواقعة كالمعتاد.

ثم اشتد المزاح الذي بدأ بالكلام حتى وصل إلى أن يدفع كل منهما الآخر برفق.

وفي أثناء ذلك سقطت الطالبة، وقيل إن الموكل سخر من الموكل الذي سقط.

وذكرت الرواية أن الطالبة الغاضبة أبلغت عن الموكل بتهمة العنف المدرسي.

وبناء على ذلك، اعتبر الموكل طالبا معتديا في واقعة عنف مدرسي، وفرضت عليه لجنة المداولة بشأن تدابير مكافحة العنف المدرسي في مدرسة غانغنام تدابير شملت الخدمة المجتمعية وإتمام برنامج تعليمي خاص.

واعتبر الموكل أن هذه التدابير اتخذت بحقه ظلما، فتوجه إلى محامي دايريون لقضايا العنف المدرسي في غانغنام من أجل الاعتراض عليها من خلال دعوى إدارية بشأن العنف المدرسي في مدرسة غانغنام.

أولا، نستعرض التشريعات المتعلقة بالعنف المدرسي.

• البند الفرعي 3 من المادة 17 من قانون منع العنف المدرسي واتخاذ التدابير بشأنه (الدعوى الإدارية)

①يجوز للطالب المجني عليه أو ولي أمره، إذا اعترض على التدبير الذي اتخذه مدير مكتب التعليم عملا بالمادة 16، الفقرة 1، وبالمادة 17، الفقرة 1، أن يرفع دعوى إدارية بموجب «قانون القضاء الإداري».

②يجوز للطالب المعتدي أو ولي أمره، إذا اعترض على التدبير الذي اتخذه مدير مكتب التعليم عملا بالمادة 17، الفقرة 1، أن يرفع دعوى إدارية بموجب «قانون القضاء الإداري».

③يجب على مدير مكتب التعليم إخطار الطالب المجني عليه والطالب المعتدي أو وليي أمرهما والمدارس التي ينتميان إليها برفع الدعوى الإدارية المنصوص عليها في الفقرة 1 والفقرة 2، وأن يقدم إليهم إرشادات خطية بشأن التدخل في الدعوى وفقا للمادة 16 من «قانون القضاء الإداري».

(ميعاد رفع الدعوى: يجب رفعها في مدة لا تتجاوز 90 يوما من تاريخ العلم بوجود القرار، ولا يجوز رفعها إذا انقضت 1 سنة من تاريخ صدوره. (وإذا رفعت الدعوى الإدارية بعد التظلم الإداري، يبدأ احتساب المدة من «تاريخ تسلم الصورة الرسمية من قرار التظلم الإداري»))

(الأنواع: دعوى الإلغاء، ودعوى تأكيد البطلان وغيره، ودعوى تأكيد عدم مشروعية الامتناع عن التصرف)

تولى محامي دايريون المتخصص في قضايا العنف المدرسي في غانغنام الدفاع عن الموكل، وقدم الحجج الآتية لتمكينه من تجاوز ما اعتبره ظلما والعودة بصورة مستقرة إلى حياته المدرسية.

• لم يمارس الموكل أي عنف مباشر ضد الطالبة الأخرى

• أدلت الطالبة الأخرى بإفادة كاذبة بسوء نية، مما أدى إلى اعتبار الموكل طالبا معتديا في واقعة عنف مدرسي

• اتخذ أعضاء لجنة مداولات العنف المدرسي في مدرسة غانغنام قرارهم دون منح الموكل فرصة كافية لإبداء رأيه، إذ تعاملوا مسبقا مع كونه الطالب المعتدي على أنه أمر ثابت وخلقوا أجواء تركز على مساءلته عن خطئه

حكمت المحكمة لصالح الموكل في الدعوى الإدارية المتعلقة بالعنف المدرسي في مدرسة غانغنام.

وبذلك قبلت مرافعة محامي دايريون المتخصص في قضايا العنف المدرسي في غانغنام.

وقررت «إلغاء جميع التدابير التي اتخذها المدعى عليه بحق الموكل، والمتمثلة في الخدمة المجتمعية وإتمام برنامج تعليمي خاص للطلاب».

كما أمرت بأن يتحمل المدعى عليه كامل مصروفات الدعوى.

وبذلك كسب الموكل الدعوى الإدارية المتعلقة بالعنف المدرسي في مدرسة غانغنام، وتمكن من تجاوز ما اعتبره ظلما والعودة إلى حياته المدرسية.

وأعرب الموكل عن امتنانه لأنه تمكن بمساعدة دايريون من العودة إلى حياته اليومية دون قلق.