ทนายความเมืองคิมแฮ | ช่วยเหลือนักเรียนผู้ถูกระบุว่าเป็นผู้ก่อเหตุในการพิจารณาของคณะกรรมการฯ จนได้รับคำวินิจฉัยว่าไม่มีมูลและไม่กำหนดมาตรการ

หากถูกระบุว่าเป็น 🔗นักเรียนผู้ก่อเหตุ ในการพิจารณาของคณะกรรมการฯ เช่นเดียวกับลูกความของทนายความเมืองคิมแฮ นักเรียนอาจได้รับมาตรการอย่างใดอย่างหนึ่งต่อไปนี้

1. ทำหนังสือขอโทษนักเรียนผู้เสียหาย

2. ห้ามติดต่อ ข่มขู่ หรือแก้แค้นนักเรียนผู้เสียหายและนักเรียนผู้แจ้งเหตุหรือกล่าวโทษ รวมถึงการกระทำผ่านเครือข่ายข้อมูลข่าวสารและการสื่อสาร

3. บำเพ็ญประโยชน์ภายในโรงเรียน

4. บริการสังคม

5. เข้ารับการศึกษาพิเศษหรือการบำบัดทางจิตจากผู้เชี่ยวชาญภายในหรือภายนอกโรงเรียน หรือจากหน่วยงานที่ผู้อำนวยการสำนักงานการศึกษากำหนด

6. พักการเข้าเรียน

7. เปลี่ยนห้องเรียน

8. ย้ายโรงเรียน

9. ให้ออกจากโรงเรียน โดยไม่ใช้กับนักเรียนผู้ก่อเหตุที่อยู่ในการศึกษาภาคบังคับ

หากลูกความของทนายความเมืองคิมแฮได้รับมาตรการลำดับที่ 4 ขึ้นไป รายการดังกล่าวจะถูกบันทึกไว้ในระเบียนประวัตินักเรียนและลบได้ยากจนกว่าจะสำเร็จการศึกษา จึงอาจส่งผลกระทบอย่างมากต่ออนาคต

ลูกความของทนายความเมืองคิมแฮเล่าว่า วันหนึ่งเมื่อเข้าไปในห้องเรียนก็เห็นนักเรียนผู้เสียหายกำลังเล่นกับเพื่อนอีกคนอยู่

ทันทีที่เห็นลูกความ นักเรียนผู้เสียหายชวนเล่นสนุกและทำท่าแกว่งมีดใส่ ลูกความจึงหยอกล้อด้วยการทำท่าเหยียบหลังและเตะขา

ลูกความยืนยันว่าไม่ได้สัมผัสร่างกายหรือทำร้ายนักเรียนผู้เสียหายจริงแต่อย่างใด

เมื่อพิจารณาคดีของลูกความตามหลักเกณฑ์ของคณะกรรมการฯ ทนายความเมืองคิมแฮเสนอข้อโต้แย้งดังต่อไปนี้

1. ความร้ายแรง

ลูกความเพียงหยอกล้อระหว่างเล่นกับนักเรียนผู้เสียหาย จึงไม่มีลักษณะร้ายแรง

2. ความต่อเนื่อง

ลูกความของทนายความเมืองคิมแฮหยอกล้อในลักษณะดังกล่าวเพียงวันเดียวและไม่มีเหตุให้เชื่อว่าจะเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่อง

3. เจตนา

เมื่อพิจารณาพฤติการณ์แล้ว ยากที่จะเห็นว่าลูกความมีเจตนาก่อความรุนแรงในโรงเรียน อีกทั้งไม่ได้ทำร้ายร่างกายจริง จึงอาจเห็นได้ว่าไม่มีเจตนาดังกล่าว

4. ระดับการสำนึกผิด

แม้ลูกความของทนายความเมืองคิมแฮไม่ได้ทำร้ายร่างกายจริง แต่ก็สำนึกผิดต่อการแสดงท่าทางดังกล่าว

5. ระดับการประนีประนอม

เมื่อข้อเท็จจริงได้รับการยืนยันแล้ว ลูกความสามารถกล่าวขอโทษและใช้ชีวิตในโรงเรียนร่วมกับนักเรียนผู้เสียหายได้อย่างราบรื่น