ทนายความกวางจู | ค้นพบพยานหลักฐานความรุนแรงในโรงเรียน ยุติด้วยมาตรการคุ้มครองต่อผู้กระทำผิดจากคณะกรรมการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

นักเรียนผู้เสียหายและนักเรียนผู้กระทำผิดเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

นักเรียนผู้กระทำผิดมักล้อเลียนนักเรียนผู้เสียหายอยู่บ่อยครั้ง โดยเยาะเย้ยที่นักเรียนผู้เสียหายมีร่างกายอ่อนแอมาแต่กำเนิด

(นักเรียนผู้เสียหาย) ให้การว่าถูกกลั่นแกล้งในระดับที่รุนแรง เช่น ถูกรีดไถเงิน ถูกใช้ให้ไปซื้อบุหรี่และสุรา ถูกปั่นหัว (gaslighting) และถูกบังคับให้ฆ่าตัวตาย เป็นต้น

นอกจากนี้ เมื่อนักเรียนผู้เสียหายส่งข้อความผ่านแมสเซนเจอร์เพื่อขอให้หยุดการกลั่นแกล้ง นักเรียนผู้กระทำผิดก็ได้แคปหน้าจอข้อความดังกล่าวแล้วนำไปโพสต์บน SNS แชร์และเผยแพร่กันในหมู่นักเรียนผู้กระทำผิดเพื่อเยาะเย้ย

▷ ถูกกรรโชกทรัพย์และถูกข่มขู่

▷ ถูกบังคับให้ฆ่าตัวตาย เป็นต้น

นักเรียนผู้กระทำผิดกล่าวว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงการหยอกล้อ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง (นักเรียนผู้กระทำผิด) อ้างว่าการไปซื้อบุหรี่หรือสุรานั้น เป็นเพราะนักเรียนผู้เสียหายสมัครใจบอกว่าจะไปซื้อเอง จึงเพียงแค่ให้เงินไปเท่านั้น ไม่ได้ใช้ให้ไปแต่อย่างใด

(นักเรียนผู้กระทำผิด) ให้การว่า การแคปหน้าจอประวัติการสนทนาแล้วนำไปโพสต์บนแมสเซนเจอร์นั้น ก็ไม่ได้มีเจตนาจะเยาะเย้ย แต่มีวัตถุประสงค์เพื่อเผยแพร่ข้อเท็จจริงดังกล่าวให้เพื่อน ๆ ทราบ

▷ ไม่มีการแย่งชิงเงิน และเป็นความสมัครใจของนักเรียนผู้เสียหายเอง

ได้ทำการไต่สวนพยานหลักฐานเกี่ยวกับการกระทำความรุนแรงในโรงเรียน โดยวิเคราะห์ประวัติแมสเซนเจอร์ เช่น Instagram DM, Discord และประวัติการโทรที่ลูกความในคดีนี้ใช้เป็นประจำ บนพื้นฐานของส่วนที่ไม่มีการปลอมแปลงหรือดัดแปลง

ผ่านการวิเคราะห์พยานหลักฐาน ได้จัดระเบียบความสัมพันธ์ระหว่างลูกความกับผู้กระทำผิดขึ้นใหม่ และวางกลยุทธ์ในการแถลงการณ์ต่อสู้คดีในศาล

เช่นนี้ ศูนย์นิติวิทยาศาสตร์ดิจิทัลของสำนักงานกฎหมาย Daeryun ใช้อุปกรณ์วิเคราะห์ชนิดเดียวกันกับที่หน่วยงานสืบสวนสอบสวนใช้ เพื่อช่วยเหลือในการไต่สวนให้สามารถใช้เป็นพยานหลักฐานที่ชอบด้วยกฎหมายได้

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในกรณีที่จุดยืนของทั้งสองฝ่ายแตกต่างกันอย่างชัดเจนเช่นคดีความรุนแรงในโรงเรียนครั้งนี้ เนื่องจากจำเป็นต้องจัดระเบียบความสัมพันธ์ระหว่างผู้เสียหายกับผู้กระทำผิดขึ้นใหม่ หรือต้องมีการวิเคราะห์ภูมิหลังอย่างละเอียด จึงจำเป็นต้องมีกระบวนการทางนิติวิทยาศาสตร์ดิจิทัล

หากการค้นหา🔗พยานหลักฐานความรุนแรงในโรงเรียนที่ถูกต้องเป็นเรื่องยาก ควรได้รับความช่วยเหลือจากทนายความคดีความรุนแรงในโรงเรียนกวางจูและศูนย์นิติวิทยาศาสตร์ดิจิทัลเพื่อให้ได้พยานหลักฐานมา

เมื่อพิจารณาตารางดังกล่าว 'ความรุนแรงทางวาจา' ลดลงในครั้งที่ 2 ปี 2023 แต่เพิ่มขึ้นเป็น 2.3% ในครั้งที่ 1 ปี 2024

อย่างไรก็ตาม 'ความรุนแรงทางร่างกาย' มีแนวโน้มลดลงทั้งสองช่วงเวลา

'ความรุนแรงทางไซเบอร์' ลดลงในครั้งที่ 2 ปี 2023 แต่เพิ่มขึ้นเล็กน้อยในครั้งที่ 1 ปี 2024

จากตารางดังกล่าว จะเห็นได้ว่าในความรุนแรงในโรงเรียนช่วงหลังนี้ 'ความรุนแรงทางวาจา' เพิ่มขึ้นมากกว่า 'ความรุนแรงทางร่างกาย' จึงจำเป็นต้องมีมาตรการรับมือในเรื่องนี้

จากการวิเคราะห์ประวัติการสนทนาทั้งหมดด้วยนิติวิทยาศาสตร์ดิจิทัล พบว่าระดับความรุนแรงทางวาจาร้ายแรง เช่น การพูดยุยงให้ลูกความฆ่าตัวตาย หรือการด่าทอบิดามารดา

ด้วยเหตุนี้ นักเรียนผู้เสียหายจึงรู้สึกอยากฆ่าตัวตาย และมีพฤติการณ์ว่าเคยพยายามฆ่าตัวตายหลายครั้ง

พบว่านักเรียนผู้กระทำผิดได้ทำการกาสไลต์ (gaslighting) นักเรียนผู้เสียหายหลายครั้ง และพูดว่าหากไม่ทำตามคำขอของพวกตน จะไปหาลูกความ (บิดามารดาของนักเรียนผู้เสียหาย)

ในที่สุด นักเรียนผู้เสียหายจึงตกอยู่ในสถานการณ์ที่ต้องทำธุระให้โดยจำยอม