การพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองกรณีความรุนแรงในโรงเรียน | ทนายความด้านกฎหมายปกครองดำเนินการจนคำขอให้ย้ายนักเรียนของฝ่ายผู้เสียหายถูกยก

ทนายความด้านกฎหมายปกครองได้ภาพจากกล้องวงจรปิดที่โรงเรียนยื่นไว้และนำมาวิเคราะห์ ซึ่งแสดงให้เห็นว่า การกระทำของผู้ว่าจ้างมิใช่การทำร้ายร่างกายฝ่ายเดียว แต่เป็นการปะทะชั่วขณะที่เกิดขึ้นระหว่างการโต้เถียงกัน

นอกจากนี้ยังเน้นย้ำว่าผู้เสียหายไม่ได้รับบาดเจ็บจริง และการกระทำดังกล่าวมิใช่ความรุนแรงที่มีการวางแผนหรือเกิดขึ้นซ้ำ

ภายหลังเหตุการณ์ ผู้ว่าจ้าง เข้ารับคำปรึกษาทางจิตเวชควบคู่กับการบำบัดทางจิตอย่างต่อเนื่อง เพื่อแสดงความสำนึกต่อการกระทำของตน

ทนายความด้านกฎหมายปกครองได้ยื่นเวชระเบียนและหนังสือรับรองการรักษาที่เกี่ยวข้องเพื่อยืนยันข้อเท็จจริงดังกล่าว

ทนายความด้านกฎหมายปกครองชี้แจงว่าเหตุการณ์นี้เป็นการกระทำที่เกิดขึ้นโดยฉับพลันเพียงครั้งเดียว โดย ก่อนหน้านี้ไม่เคยมีการกระทบกระทั่งหรือความขัดแย้งกับผู้เสียหาย และภายหลังเหตุการณ์ก็ไม่มีสัญญาณว่าจะเกิดขึ้นซ้ำ

นอกจากนี้ยังพิสูจน์ว่าผู้ปกครองได้ให้คำแนะนำและโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรมปรับพฤติกรรม เพื่อแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีแนวโน้มที่จะแก้ไขพฤติกรรมได้

ทนายความด้านกฎหมายปกครองอ้างคำพิพากษาศาลสูงแทจอนแห่งสาธารณรัฐเกาหลี คดีหมายเลข 2024누10896 โดยยกข้อความในคำพิพากษาว่า “การกำหนดมาตรการร้ายแรง เช่น การย้ายโรงเรียน แก่นักเรียนที่อยู่ในระบบการศึกษาภาคบังคับต้องกระทำด้วยความระมัดระวัง และหากมีเหตุประกอบการพิจารณาทั้งในด้านภาวะวิสัยและอัตวิสัยของการกระทำ ก็อาจเกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับความชอบด้วยกฎหมายของมาตรการย้ายโรงเรียน” เป็นเหตุผลประกอบ

ทนายความจึงชี้ให้เห็นอย่างเป็นลำดับเหตุผลในชั้นพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองว่า มาตรการย้ายโรงเรียนหนักเกินสมควรทั้งในด้านหลักกฎหมายและหลักความได้สัดส่วน

การดำเนินการดังกล่าวช่วยให้คณะกรรมการพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองสามารถพิจารณาข้อเท็จจริงของเหตุการณ์ ระดับความสำนึก แนวโน้มการเกิดซ้ำ และความพยายามเยียวยาความเสียหายโดยรวมได้

เมื่อหน่วยงานเฉพาะของโรงเรียนสอบสวนและส่งรายงานไปยังคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนของสำนักงานการศึกษาท้องถิ่นแล้ว คณะกรรมการฯ จะให้คะแนนตามเกณฑ์ที่กำหนดเพื่อวินิจฉัยระดับมาตรการทางวินัย

① เกณฑ์วินิจฉัยพื้นฐาน

② เกณฑ์วินิจฉัยเพิ่มเติม

มาตรการทางวินัยกรณีความรุนแรงในโรงเรียนแบ่งเป็นลำดับ 1 ถึง 9 โดยระดับของมาตรการจะแตกต่างกันตามคะแนน

นักเรียนที่ถูกระบุว่าเป็นผู้ก่อความรุนแรงในโรงเรียนต้องจัดเตรียมรายการต่อไปนี้ตั้งแต่ระยะแรก

เอกสารเหล่านี้เป็นพยานหลักฐานสำคัญที่ใช้แสดงแนวโน้มในการปรับปรุงพฤติกรรมและเจตนาที่จะแก้ไขตนเองต่อคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนและในชั้นพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครอง

มาตรการทางวินัยและการพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองกรณีความรุนแรงในโรงเรียนมีโครงสร้างทางกฎหมายซับซ้อน ทั้งวิธีเสนอข้อโต้แย้งทางกฎหมายและการยื่นพยานหลักฐานยังมีรายละเอียดที่นักเรียนหรือผู้ปกครองอาจรับมือได้ยากโดยลำพัง

เมื่อทนายความด้านกฎหมายปกครองร่วมดำเนินการกับทนายความด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียน กระบวนการวิเคราะห์สำนวนและจัดทำเหตุผลโต้แย้ง การจัดทำคำร้องขอพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองและเอกสารหลักฐาน การโต้แย้งข้ออ้างของฝ่ายผู้เสียหายพร้อมอ้างคำพิพากษา และการจัดทำแนวทางรับมือคดีปกครองในภายหลัง ย่อมช่วยให้จัดเตรียมการขอเยียวยาอย่างเป็นรูปธรรมได้

นอกจากนี้ สำนักงานกฎหมายแห่งนี้ยังร่วมดำเนินการกับทนายความด้านคดีอาญาเพื่อจัดเตรียมแนวทางรับมือในกรณีที่ผู้เสียหายอาจยื่นคำร้องทุกข์ทางอาญาในภายหลัง

การรับมือตั้งแต่ระยะแรกและการจัดวางเหตุผลทางกฎหมายมีความสำคัญต่อการคัดค้านมาตรการที่หนักเกินสมควร เช่น การย้ายโรงเรียนหรือการพักการเรียน ในชั้นพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองกรณีความรุนแรงในโรงเรียน

ดังเช่นกรณีของผู้ว่าจ้าง การพิสูจน์ท่าทีสำนึกผิดและแนวโน้มในการปรับปรุงพฤติกรรมด้วยข้อเท็จจริงที่เป็นกลาง พร้อมโต้แย้งโดยอาศัยหลักกฎหมายและพยานหลักฐาน อาจใช้เป็นเหตุผลประกอบการคัดค้านมาตรการทางวินัยร้ายแรง เช่น การย้ายหรือให้ออกจากโรงเรียนได้

ดังนั้น หากกำลังพิจารณากระบวนการโต้แย้งในคดีความรุนแรงในโรงเรียน ควรจัดเตรียมการรับมืออย่างเป็นระบบตั้งแต่ต้นโดยได้รับความช่วยเหลือจากทนายความด้านกฎหมายปกครอง

หากต้องการความช่วยเหลือ สามารถดำเนินการนัดหมายกับสำนักงานกฎหมาย Daeryun 🔗นัดหมายรับคำปรึกษาทางกฎหมายได้