สำนักงานกฎหมายด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียน | นักเรียนผู้ถูกระบุว่าเป็นผู้ก่อเหตุได้รับคำวินิจฉัย ‘ไม่มีมาตรการ’

ทนายความด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียนของ Daeryun หยิบยกประเด็นก่อนว่า กรณีนี้ เข้าองค์ประกอบของ ‘ความรุนแรงในโรงเรียน’ ตามรัฐบัญญัติของสาธารณรัฐเกาหลีว่าด้วยการป้องกันและมาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนหรือไม่

การพิจารณาความรุนแรงในโรงเรียนต้องประเมินโดยรวมถึง ① เจตนา ② การกระทำซ้ำ และ ③ นักเรียนผู้เสียหายได้รับความเสียหายทางจิตใจหรือร่างกายจริงหรือไม่ โดยได้จัดทำข้อโต้แย้งทางกฎหมายโดยเน้นว่า กรณีนี้ เป็นเพียงเหตุการณ์ครั้งเดียวที่เกิดจากความเข้าใจผิด

สำนักงานกฎหมายด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียนชี้ให้เห็นว่า ภาพหน้าจอเกมและบทสนทนาบางส่วนในแอปพลิเคชันรับส่งข้อความที่อีกฝ่ายยื่นนั้น ถูกแยกออกจากบริบทโดยรวมและตัดต่อจนก่อให้เกิดความเข้าใจผิด

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ได้เน้นย้ำว่าถ้อยคำที่เป็นประเด็นไม่ได้กล่าวถึงบุคคลใดโดยเฉพาะ แต่เป็นเพียงคำศัพท์ทั่วไปในเกมหรือถ้อยคำที่ใช้ระหว่างบุคคลที่รู้จักกัน จึงยากที่จะตีความว่ามีเจตนาดูหมิ่นหรือข่มขู่นักเรียนผู้เสียหาย

ทนายความด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียนเน้นย้ำว่าไม่มีการวางแผนการกระทำไว้ล่วงหน้า และไม่มีการกระทำในลักษณะเดียวกันซ้ำอย่างต่อเนื่อง

นอกจากนี้ ยัง แสดงให้เห็นอย่างเป็นรูปธรรมผ่านระเบียนประวัตินักเรียน ความเห็นของครู และคำให้การของนักเรียนว่า ความสัมพันธ์กับนักเรียนผู้เสียหายไม่อาจถือได้ว่าเป็นความขัดแย้งที่ดำเนินมาเป็นเวลานาน

ทนายความด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียนเน้นย้ำว่า แม้จะมีการใช้ถ้อยคำที่ไม่เหมาะสมบางส่วน ระดับของมาตรการทางวินัยต้องเป็นไปตามหลักความได้สัดส่วน

เมื่อพิจารณาโดยรวมว่าลูกความไม่เคยมีประวัติถูกลงโทษทางวินัย มีความประพฤติในโรงเรียนที่ดี และแสดงความสำนึกพร้อมเจตนาขอโทษอย่างชัดเจน จึงชี้แจงว่ามาตรการร้ายแรง เช่น การย้ายโรงเรียนหรือพักการเรียน อาจกระทบสิทธิทางการศึกษาของลูกความเกินสมควร

ความรุนแรงในโรงเรียนหมายถึง การใช้ความรุนแรงทางร่างกายหรือทางวาจา ความรุนแรงทางไซเบอร์ การกีดกัน และความรุนแรงทางเพศ เป็นต้น ซึ่งเกิดขึ้นต่อนักเรียนทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนและก่อให้เกิดความเสียหายทางร่างกายหรือจิตใจแก่นักเรียนผู้เสียหาย

อย่างไรก็ตาม ความขัดแย้งหรือประสบการณ์อันไม่พึงประสงค์ทุกกรณีไม่ได้เป็นความรุนแรงในโรงเรียนโดยทันที แต่ต้องพิจารณาโดยรวมถึงลักษณะ พฤติการณ์ เจตนา การกระทำซ้ำ และระดับความเสียหาย

เมื่อเกิดเหตุความรุนแรงในโรงเรียน กระบวนการของคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนของสาธารณรัฐเกาหลีจะดำเนินการดังต่อไปนี้

1. รับรายงานเหตุความรุนแรงในโรงเรียน
2. โรงเรียนดำเนินการตรวจสอบภายในและรับเรื่อง
3. จัดประชุมคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียน
4. ตรวจสอบคำให้การและหลักฐานของนักเรียนผู้ก่อเหตุและนักเรียนผู้เสียหาย
5. วินิจฉัยมาตรการสำหรับนักเรียนผู้ก่อเหตุ
6. ดำเนินการพิจารณาอุทธรณ์ทางปกครองหรือคดีปกครอง หากจำเป็นต้องเปลี่ยนแปลงหรือเพิกถอนคำสั่ง

ตามผลการพิจารณาของคณะกรรมการพิจารณามาตรการรับมือความรุนแรงในโรงเรียนของสาธารณรัฐเกาหลี อาจได้รับมาตรการทางวินัยดังต่อไปนี้

ระดับมาตรการทางวินัยกรณีความรุนแรงในโรงเรียนจะกำหนดตามความร้ายแรง การกระทำซ้ำ และเจตนาของกรณี

หากได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นผู้ก่อความรุนแรงในโรงเรียน ประวัติการถูกลงโทษทางวินัยจะเป็นปัจจัยในการหักคะแนนของมหาวิทยาลัยทุกแห่ง และอาจส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อเส้นทางในอนาคต เช่น การเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย

เนื่องจากคำวินิจฉัยมาตรการเพียงครั้งเดียวอาจส่งผลต่ออนาคตโดยรวมของนักเรียน การรับมือตั้งแต่ระยะแรกจึงมีความสำคัญ และจำเป็นต้องโต้แย้งข้อเท็จจริงและข้อกฎหมายอย่างถูกต้องโดยได้รับความช่วยเหลือจากสำนักงานกฎหมายด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียน

สำนักงานกฎหมาย Daeryun ให้ความช่วยเหลือแบบบูรณาการในคดีความรุนแรงในโรงเรียน โดยทนายความด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียนและทนายความด้านคดีปกครองร่วมกันดำเนินการดังต่อไปนี้

• ประเมินเบื้องต้นว่าการกระทำเข้าข่ายความรุนแรงในโรงเรียนหรือไม่
• เตรียมคำให้การและเอกสารชี้แจงต่อคณะกรรมการ
• กำหนดแนวทางขอลดระดับมาตรการทางวินัย
• ดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับการอุทธรณ์ทางปกครองและคดีปกครอง
• สนับสนุนการบรรเทาภาระทางจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง

การรับมือในระยะแรกอาจส่งผลต่อผลของคดีความรุนแรงในโรงเรียน

เมื่อถูกระบุว่าเป็นนักเรียนผู้ก่อเหตุ การคิดว่า “เป็นเรื่องเล็กน้อยจึงคงไม่เป็นไร” อาจนำไปสู่ผลเสียต่อสถานภาพการเป็นนักเรียนและเส้นทางในอนาคต จึงควรตรวจสอบทั้งข้อเท็จจริงและหลักกฎหมายอย่างเหมาะสม โดยอาจขอความช่วยเหลือจากสำนักงานกฎหมายด้านคดีความรุนแรงในโรงเรียน

🔗จองการปรึกษากฎหมาย โดยสำนักงานกฎหมาย Daeryun จะให้ความช่วยเหลือตลอดกระบวนการ