حالة دفاع في قضية عنف مدرسي بين الأحداث | إلغاء الإجراء المتخذ بحق حدث عوقب تأديبيا بسبب العنف المدرسي

ادعى الطالب المتضرر أن الموكل وأصدقاء آخرين كانوا يسخرون منه ويستهزئون به بصورة متكررة، وأبلغ عن عدة طلاب بدعوى ارتكابهم عنفا مدرسيا.

وخلال التحقيقات اللاحقة، أفاد الموكل وفقا للحقيقة بأنه لم يتنمر على الطالب قط، إلا أن لجنة مداولات مكافحة العنف المدرسي فرضت عليه إجراء تأديبيا.

وعليه، قصد الموكل دايريون برفقة والديه، وأكد شعوره بالظلم قائلا «لم أتنمر على أحد قط، ولم أكن ضمن المجموعة التي مارست التنمر»، وطلب المساعدة في دعوى إلغاء الإجراء.

راجع المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي احتمال تعرض الموكل لأضرار يصعب تداركها، ومنها التأثير في درجاته الدراسية وإدراج الإجراء في سجله المدرسي، إذا نُفذ قرار لجنة مداولات مكافحة العنف المدرسي فورا.

وبناء على ذلك، قدم طلبا مستقلا لوقف التنفيذ إلى جانب دعوى إلغاء الإجراء، وأوضح للمحكمة بالتفصيل أسباب طلب وقف نفاذ الإجراء إلى حين صدور الحكم في دعوى الموضوع.

وخلال ذلك، أكد ضرورة وقف التنفيذ استنادا إلى وجود مسائل إجرائية في قرار اللجنة ونزاع بشأن الوقائع.

ركز المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي على ملابسات تغيير الطالب المتضرر إفادته إلى «الجميع» أثناء تحديد الطلاب المعتدين لاحقا، بعد أن كان قد أشار في إفادته الأولى إلى عدة طلاب بوصفهم المعتدين مستبعدا الموكل، وراجع تلك الملابسات بدقة.

وبعد مقارنة وقت الإدلاء بالإفادات ومضمون الأسئلة المطروحة حينها وطريقة صياغة العبارات وتنظيمها، أشار المحامي إلى أن الموكل أُدرج ضمن المعتدين في وقت لم يكن فيه الطالب المتضرر قد حددهم بوضوح.

واستنادا إلى ذلك، جعل احتمال خطأ الطالب المتضرر في التذكر وعدم اتساق إفادته من المسائل الأساسية التي طُرحت في الدعوى.

حصل المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي على الإفادات الخطية لجميع الطلاب المبلغ عنهم، وأجرى مراجعة متقاطعة لكل ما ورد فيها.

ونظم بصورة منهجية ما خلص إليه من عدم وجود أي إفادة تذكر اسم الموكل أو تفيد بمشاركته في الفعل الضار.

واستنادا إلى ذلك، دفع بعدم مشروعية الإجراء، مشيرا إلى أن لجنة مداولات مكافحة العنف المدرسي اعتبرت الموكل معتديا دون دليل موضوعي.

لا يقتصر أثر الإجراء التأديبي المتعلق بالعنف المدرسي على الإرشاد السلوكي البسيط، بل قد يؤثر مباشرة في الالتحاق بالجامعة والمسار المهني مستقبلا من خلال إدراجه في السجل المدرسي.

وعلى وجه الخصوص، أصبح سجل التدابير المتعلقة بالعنف المدرسي يُدرج في كثير من الحالات بوصفه عنصرا مهما في تقييم طلبات القبول الجامعي، ولذلك تكتسب الاستجابة المبكرة والتعامل مع مستوى الإجراء أهمية كبيرة.

إذا طعن شخص في التدبير الصادر عن لجنة مداولات تدابير مكافحة العنف المدرسي، كما فعل الموكل في هذه القضية، فيمكنه المنازعة في عدم مشروعية الإجراء أو عدم سلامته من خلال التظلم الإداري أو الدعوى الإدارية.

تخضع إجراءات التظلم الإداري والدعوى الإدارية كل على حدة لمواعيد رفع صارمة، ويؤدي تفويتها إلى تقييد فرصة الطعن في الإجراء ذاته.

كما يلزم تقديم طلب مستقل لوقف التنفيذ من أجل إيقاف نفاذ الإجراء فورا، ولذلك تكتسب الاستجابة القانونية السريعة منذ المرحلة الأولى أهمية كبيرة.