نموذج دفاع في قضية عنف مدرسي بين الأحداث | تسليم عميل في المرحلة المتوسطة للرعاية الوقائية

كان العميل والمجني عليه زميلين في الصف نفسه.

قُدمت شكوى ضد العميل بدعوى أنه ضرب الجزء العلوي من جسد المجني عليه بقبضته بسبب مزاح الأخير معه.

غير أن العميل نفى ضربه بقبضته، وادعى أن ما حدث لم يكن سوى مزاح، معربا عن شعوره بالظلم.

وحاول التوصل إلى تسوية ودية برفقة والديه، إلا أن جانب المجني عليه أوضح أنه لا يرغب مطلقا في التسوية.

وفي نهاية المطاف، طلب العميل المتورط في قضية العنف المدرسي بين الأحداث مساعدة محام متخصص في قضايا العنف المدرسي قبل جلسة النظر في قضية حماية الأحداث.

تجري إجراءات النظر في قضية حماية الأحداث بالترتيب الآتي: إحالة القضية > التحقيق > جلسة النظر > القرار .

① إحالة القضية

② التحقيق

③ جلسة النظر

④ القرار

تتمثل أنواع التدابير الوقائية فيما يأتي.

كانت أهم مسألة محل نظر في قضية العنف المدرسي بين الأحداث هذه هي ما إذا كان لدى العميل قصد للاعتداء بالضرب على المجني عليه.

كما شكّل تحديد ما إذا كان سلوك الطرفين وقت الواقعة مجرد مزاح، أي في مستوى اللعب المعتاد بين الأصدقاء، عاملا مهما في التقييم.

وشكّل أيضا تحديد ما إذا كان العميل قد حاول التوصل إلى تسوية ودية بعد الواقعة وبذل جهدا لإظهار ندمه الصادق، وما إذا كان هذا الموقف يؤثر في تقييم احتمال تكرار السلوك، عاملا مهما في نظر القضية.

ادعى المجني عليه أن العميل ضرب الجزء العلوي من جسده بقوة بقبضته.

غير أن العميل أفاد بأن ما فعله لم يكن ضربة فعلية، بل مجرد حركة خفيفة توحي بالضرب من دون استخدام القوة.

وبناء على أن ذلك لم يتجاوز مستوى المزاح المعتاد بين الطرفين وأصدقائهما، أكد المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي أن العميل لم يكن لديه أي قصد للاعتداء بالضرب على المجني عليه.

اتفق العميل ووالداه على لقاء بغرض التوصل إلى تسوية ودية، إلا أن جانب المجني عليه ألغى الموعد فجأة، ولذلك لم يتوصلا إلى تسوية.

ولإثبات ندم العميل وصدقه، قدم المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي ضمن الأدلة رسالة حاول العميل تسليمها مباشرة إلى المجني عليه، لكنه لم يتمكن من ذلك.

كما ساعده على اتخاذ خطوات فعلية لتحسين سلوكه، منها المشاركة في برنامج إرشادي، بدلا من الاكتفاء باعتذار شكلي.

لم يكن للعميل قبل هذه الواقعة أي سجل سابق يتعلق بالعنف المدرسي بين الأحداث، كما كان بعد الواقعة يبدي ندما عميقا على خطئه ويلتزم بحياته المدرسية بجدية.

ولتأييد هذا الموقف، قدم المحامي المتخصص في قضايا العنف المدرسي نتيجة مداولة اللجنة الذاتية لتدابير مكافحة العنف المدرسي ضمن الأدلة.

وتبين من النتيجة أن أعضاء اللجنة قيّموا قصد العميل بأنه لم يكن بدرجة عالية، كما رأوا أن احتمال تكرار سلوكه منخفض.

إذا تورط شخص في قضية عنف مدرسي بين الأحداث مثل عميل هذه القضية، فقد يصعب إنهاء القضية بصورة مرضية بمجرد تأكيد شعوره بالظلم.

وفي هذه الحالة، تكتسب المساعدة المتخصصة منذ بداية القضية أهمية، ومنها جمع الأدلة، والمساعدة في إعداد الإفادات، والإرشاد إلى كتابة بيان الندم ومحاولة التوصل إلى تسوية ودية.

يضم مكتب المحاماة محامين متخصصين سبق لهم تولي عدد من قضايا العنف المدرسي بين الأحداث، ويقدمون المساعدة اللازمة منذ بداية القضية، بما في ذلك الإرشاد إلى إعداد الإفادات وبيانات الندم وخطط تحسين السلوك ووضع استراتيجية للتسوية الودية.

إذا واجهت وضعا مماثلا وتورطت في قضية عنف مدرسي بين الأحداث، فيمكن استخدام 🔗حجز استشارة قانونية لطلب المساعدة.